tag:blogger.com,1999:blog-78649677025988676422024-02-19T17:49:52.536+01:00Agrupacion de Centros Públicos Integrados de Formación ProfesionalJosé Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.comBlogger113125tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-32843561550518778532013-05-30T23:38:00.001+02:002013-05-30T23:38:36.184+02:00¿Cómo es la nueva FP Dual? Estudio y trabajo<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
En el BOE del 9 de noviembre se publica el <a href="http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2012-13846" style="background-color: transparent; border: 0px; color: #743399; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="RD 1529/2012 Nueva FP Dual">Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre</a>, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje que ya estaba regulado en el artículo 11.2 del <a href="http://www.ceflegal.com/doc/verdocumento.aspx?lista=si&referencia=NFL002575&producto=201&pal_buscadas=1/1995" style="background-color: transparent; border: 0px; color: #743399; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="Estatuto de los Trabajadores">Estatuto de los Trabajadores</a>(ET) y se establece el marco para el desarrollo de proyectos de formación profesional dual en el sistema educativo, con la coparticipación de los centros educativos y las empresas.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmx4t-zGx7N0pEcCE8ALRIfG4MseZBDCvH5bALmdg9E-Cq5Fd7uVBa27jgfb2lCN8MGcuTTIEyNI5w8a231pcxb6vUxd8_UYhduBW4AtAHokvYLS0ut8GyTSyXx-OUtCne6AIxy8VfnsYg/s1600/descarga+(2).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmx4t-zGx7N0pEcCE8ALRIfG4MseZBDCvH5bALmdg9E-Cq5Fd7uVBa27jgfb2lCN8MGcuTTIEyNI5w8a231pcxb6vUxd8_UYhduBW4AtAHokvYLS0ut8GyTSyXx-OUtCne6AIxy8VfnsYg/s1600/descarga+(2).jpg" /></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Cabe destacar como se han aunado los recursos y esfuerzos de los Ministerios de Empleo y Seguridad Social y de Educación, Cultura y Deporte desarrollando una norma con implicaciones laborales y educativas.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El objetivo de este Real Decreto es doble:</div>
<ul style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 22px 2.5em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Regular el contrato </strong>para la formación y el aprendizaje con una mayor flexibilidad y adecuación a la realidad social actual.</li>
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Implantar progresivamente la <strong style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">formación profesional dual</strong> en España.</li>
</ul>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Las cifras que justifican esta nueva legislación son alarmantes:</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Los trabajadores sin formación ocupan el 57% del paro y poseen un salario un 32% inferior a la media.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Se concibe por lo tanto la formación profesional dual como un instrumento para incrementar la empleabilidad de los jóvenes españoles y luchar contra la elevada tasa de paro de este colectivo.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
La formación profesional dual, se podrá desarrollar por lo tanto desde dos vías:</div>
<ul style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 22px 2.5em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Estableciendo un contrato para la formación y el aprendizaje o</li>
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Mediante proyectos de formación dual en el sistema educativo.</li>
</ul>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Contrato para la Formación y el Aprendizaje</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Es un contrato que combina la actividad formativa en régimen de alternancia con el trabajo retribuido. Se modifica el ya existente contrato para la formación y se derogan todas sus versiones anteriores. Este contrato está compuesto por:</div>
<ul style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 22px 2.5em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Una formación teórica, mínima del 25% de la totalidad del contrato, dirigida a la obtención de un título de Formación Profesional de grado medio o superior.</li>
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Un trabajo efectivo, regulado por el Servicio de Empleo Público Estatal (SEPE), en colaboración con las Administraciones educativas, y con un salario no inferior al SMI en proporción al tiempo de trabajo efectivo.</li>
</ul>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Se desarrollan en este Real Decreto todos los aspectos esenciales de un contrato de trabajo (duración, jornada, salario, vacaciones….).</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Este contrato puede utilizarse para la implantación de la formación profesional dual, pero también puede aplicarse al margen de ésta para la obtención de certificados de profesionalidad, acreditación parcial acumulable, etc.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Proyectos de Formación Dual</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Se presenta la formación dual, no como un modelo obligatorio, sino como una posibilidad más de la FP actual.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Esta fórmula se llevará a cabo a través de convenios de colaboración entre centros docentes que impartan FP y empresas del sector correspondiente.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Se establecerá que los alumnos recibirán en la empresa un mínimo del 33 por 100 de las horas de formación fijadas en el título. Pudiéndose ampliar la duración del ciclo formativo hasta 3 años (2 años en la FP convencional).</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 22px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Esta posibilidad de formación dual se establece en un marco estrictamente educativo, por lo tanto lo que en el contrato para la formación y el aprendizaje era retribución, aquí es beca pudiendo los alumnos estar becados por las empresas, instituciones, fundaciones,… y/o por las Administraciones, en la forma que se determine para cada proyecto. No siendo la beca un elemento determinante sino claramente circunstancial, es decir puede no existir retribución o compensación para el alumno.</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-68030301438212257042013-05-29T22:48:00.001+02:002013-05-29T22:48:55.278+02:00¿Que FP tiene más salidas profesionales?<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">En medio del debate sobre el <a href="http://www.20minutos.es/noticia/1596525/0/nueva-fp-dual/apuestas-reforma-educativa/formacion-empleo/" style="border: 0px; color: #004268; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" title="Nuevo modelo de FP dual">nuevo modelo de Formación Profesional Dual</a> que quiere impartirse en España próximamente a imagen del modelo de <a href="http://www.20minutos.es/minuteca/alemania/" style="border: 0px; color: #004268; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" title="Más noticias sobre Alemania">Alemania</a>, las cifras hablan por sí solas de un <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">tipo de formación con una alta empleabilidad</strong>: más del 20% de las ofertas de<a href="http://www.20minutos.es/empleo/" style="border: 0px; color: #004268; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" title="Más noticias sobre empleo">empleo</a> cualificado en España requiere contar con un título de <a href="http://www.20minutos.es/minuteca/formacion-profesional/" style="border: 0px; color: #004268; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" title="Más noticias sobre FP">Formación Profesional (FP)</a> </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">A pesar de la inestable situación laboral que atraviesa el mercado español, a lo largo de los últimos años ha aumentado el número de alumnos matriculados en estos estudios y, actualmente,</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><strong style="border: 0px; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">el 32% de los estudiantes en España cursan FP</strong><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">, aún lejos del 58% de alumnos de media en</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><a href="http://www.20minutos.es/minuteca/union-europea/" style="border: 0px; color: #004268; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" title="Más noticias sobre la UE">Europa.</a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="imp" style="background-attachment: scroll; background-color: #004268; background-image: none; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat repeat; border: 0px; color: white; display: block; float: right; font-style: inherit; line-height: 18px; margin: 0px 0px 10px 10px; outline: 0px; padding: 10px 10px 20px 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline; width: 175px;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Administración, Fabricación Mecánica, Electricidad y Electrónica, concentran el 60% de la oferta dirigida a FP</span></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Un 20,53% de la oferta de trabajo en nuestro país va dirigida<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> expresamente a candidatos con esta formación</strong>, lo que supone un ligero descenso con respecto al año anterior, cuando esta oferta representaba el 21,2% del total,<span class="reset" style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">según el III Informe de Empleabilidad y Formación Profesional de Adecco.</span></span></div>
<br style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">La distribución de la oferta global de titulados de FP muestra una tendencia creciente a la concentración en favor de las familias profesionales de <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Fabricación Mecánica, Electricidad y Electrónica y Administración.</strong> Estas tres primeras áreas de formación concentran casi el 60% de la oferta dirigida a FP.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Tras Administración, la subida más importante en la demanda de titulados en FP la ha experimentado <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Hostelería y Turismo</strong>, que ahora requiere este perfil en el 3,98% de las ofertas, 1,81 puntos porcentuales más que en el año anterior.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">El resto de ramas que han ofrecido un mayor número de ofertas para titulados en FP durante el último año han sido <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Informática, Mantenimiento y Servicios, Sanidad, Mantenimiento de vehículos y Química</strong>. En el lado contrario están las familias de Diseño Gráfico, Textiles Artísticos, Madera y Mueble e Industrias Alimentarias, que entre todas apenas aglutinan el 1% de los empleos paara estos titulados.</span></div>
<h2 style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: solid; border-width: 0px 0px 1px; color: #212121; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 17px; margin: 1em 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">Sectores con mayor demanda</span></h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">En la distribución de la oferta de Formación Profesional por sectores, <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Electrónica ha cedido la primera posición del ranking que ostentaba en el análisis anterior al sector Industrial</strong>, que ha escalado tres posiciones en el último año y ahora encabeza este ranking sectorial, acaparando el 9,62% de la oferta para técnicos de FP.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="imp" style="background-attachment: scroll; background-color: #004268; background-image: none; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat repeat; border: 0px; color: white; display: block; float: right; font-style: inherit; line-height: 18px; margin: 0px 0px 10px 10px; outline: 0px; padding: 10px 10px 20px 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline; width: 175px;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Comercio es el área en el que más crece la demanda de titulados de FP con respecto al año anterior</span></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Tanto el sector <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Electrónica</strong> como el de<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Maquinaria</strong>, que ocupan la segunda y tercera posición respectivamente, con el 9,16% y el 8,16% de la oferta, cada una de ellas.</span></div>
<br style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Completan los cinco primeros puestos los sectores de la<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Alimentación</strong> (5,7%) y <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Automoción</strong> (5,35%), el primero mantiene la oferta en valores similares a los del año pasado mientras que el sector del automóvil reduce su oferta en más de 1,5 puntos porcentuales.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">La generación de empleo de estos cinco sectores dirigida a titulados de FP se sitúa por encima del conjunto nacional. Esto implica que estos sectores se nutren principalmente de profesionales que tienen esa formación <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">en detrimento de los titulados universitarios.</strong></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Otros sectores que destacan por la alta demanda de titulados en FP y que han incrementado su oferta para este tipo de candidatos, aunque muestran un menor peso en el conjunto de la oferta son: <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Comercio</strong> (5,23%) que además es el área en el que más crece la demanda de titulados de FP con respecto al año anterior (2,08 puntos porcentuales), <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Informática</strong> (4,82%) y<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Metalurgia</strong> (4,15%).</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Por el contrario, el sector<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Servicios</strong> (3,11%), el de la<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Construcción</strong> (2,88%) y el de <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Farmacia y Química</strong> (2,76%) son aquellos donde la demanda de este tipo de profesionales es menor.</span></div>
<h2 style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: solid; border-width: 0px 0px 1px; color: #212121; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 17px; margin: 1em 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">Los puestos más demandados</span></h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">El de <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Técnico de Mantenimiento, solicitado por un 17,3% de las ofertas</strong> de FP, sobresale por encima de los demás y garantiza <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">mayores posibilidades de inserción laboral,</strong> a pesar de haber disminuido su porcentaje de oferta en algo menos de 2 puntos porcentuales.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="imp" style="background-attachment: scroll; background-color: #004268; background-image: none; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat repeat; border: 0px; color: white; display: block; float: right; font-style: inherit; line-height: 18px; margin: 0px 0px 10px 10px; outline: 0px; padding: 10px 10px 20px 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline; width: 175px;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Otros perfiles que han visto aumentar su demanda son Dependiente, Técnico de Soporte y Comercial</span></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Le sigue, a gran distancia, el puesto de <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Administrativo</strong>, con un 10,6% de las ofertas (más de dos puntos y medio más con respecto al año anterior), el de Comercial, con un 9,42% (frente al 2,35% de hace dos años) y el de<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Operario Especializado,</strong> que es demandado en un 6,1% de las ofertas que exigen Formación Profesional.</span></div>
<br style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Otros perfiles de FP que <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">han visto aumentar su demanda son Dependiente, Técnico de Soporte y Comercial.</strong></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">En el extremo contrario, los puestos que menor demanda han tenido dentro de la FP son el de Jefe de Taller, con un 1,92% de las ofertas; seguido por el de Auxiliar de Laboratorio, con un 1,9% y el de Auxiliar administrativo, con tan sólo un 1,86%.</span></div>
<h2 style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: solid; border-width: 0px 0px 1px; color: #212121; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 17px; margin: 1em 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">Sin experiencia previa</span></h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Respecto al estudio anterior, se observa un importante incremento en la oferta de empleo de FP dirigida a la<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> categoría de empleados,</strong> que ahora alcanza el 58,02%. En el siguiente escalón, <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">la oferta para técnicos también ha aumentado</strong> en este último año, alcanzando ahora el 33,6%.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="imp" style="background-attachment: scroll; background-color: #004268; background-image: none; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat repeat; border: 0px; color: white; display: block; float: right; font-style: inherit; line-height: 18px; margin: 0px 0px 10px 10px; outline: 0px; padding: 10px 10px 20px 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline; width: 175px;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Son mayoritarias las ofertas para FP que no requieren experiencia previa</span></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Por el contrario, <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">la oferta dirigida a mandos y a dirección ha descendido</strong>, situándose ahora en el 8,11% y el 0,27%, respectivamente.</span></div>
<br style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">En el análisis de la experiencia laboral, es importante destacar que son mayoritarias las ofertas para FP que no requieren experiencia previa, así se especifica en el 35,22% de ellas, convirtiéndose en una importante opción para los<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> recién titulados que buscan un primer empleo.</strong></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Tras las ofertas sin experiencia, el 22,9% de la oferta está destinada a perfiles con una<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">experiencia de entre tres y cinco años.</strong> Aumenta notablemente el porcentaje de aquellas que demandan una experiencia de entre dos y tres años (19,5%) y el mayor descenso se produce en las ofertas que exigen más de cinco años (13,9%).</span></div>
<h2 style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: solid; border-width: 0px 0px 1px; color: #212121; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 17px; margin: 1em 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">Cataluña y Madrid, las que más demandan FP</span></h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Aunque la principal característica sigue siendo una alta concentración territorial, <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Cataluña, Madrid y País Vasco</strong> se reparten año tras año la mayor parte del pastel (51,07% de la oferta de FP frente al 45,95% del año anterior), el reparto de porcentajes entre las comunidades sí se ha modificado, sobre todo en los primeros puestos.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">En el último año<strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Cataluña se ha situado a la cabeza del ranking</strong> como la región que más ofertas de empleo dirigidas a titulados de FP ha generado (19,07%), 3 puntos porcentuales más que el año anterior, convirtiéndose además en la segunda región donde más crece esta exigencia.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">En segundo lugar, la Comunidad de <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Madrid aglutina el 18,05% de la oferta</strong>, lo que representa un crecimiento de 3,2 puntos, siendo la región donde más se incrementa el requerimiento de FP en la oferta de empleo.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">Por su parte, el <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">País Vasco, con el 13,95% del total,</strong> desciende desde el segundo puesto del ranking hasta la tercera posición, con una reducción de más de un punto en la oferta que exige FP.</span></div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-5474888702766210752013-05-28T13:30:00.001+02:002013-05-28T13:30:09.181+02:00Tipos de FP en la Lomce<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Tras años en una posición más eclipsada por otras formaciones la <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Formación Profesional</strong> coge impulso y se posiciona como una formación capaz de ofrecer un acceso al mundo laboral pese la situación económica que tenemos. La llegada de la nueva reforma educativa, la Lomce, que apuesta claramente por esta formación para reducir el fracaso escolar e incrementar la empleabilidad de los mismos y que arranca desde tercero de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) donde se escoge qué tipo de cuarto de ESO se quiere realizar, uno orientado para acceder al Bachillerato y otro para poder acceder a un ciclo formativos de la <a href="http://www.formacion-profesional-a-distancia.com/formacion-profesional-grado-medio.html" style="border: 0px; color: #1c63e8; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="FP de grado medio">FP de grado medio</a>.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Los diferentes <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">tipos de Formación Profesional</strong> que nos encontraremos con la aprobación la Lomce serán: la<em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FP básica</em>, la <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FP tradicional</em> y la <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FP dual</em>. La introducción de estos tipos mediante la Lomce es la de poder flexibilizar el acceso entre modalidades así como poder adaptar la formación a cada situación. Sin duda, la apuesta por la Formación Profesional es esencial para que la actual situación del desempleo juvenil pueda reducirse y ofrecer al tejido empresarial nuevos profesionales más especializados y adaptados a las necesidades de cada sector productivo.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgu1VxXWz3LNZY4Ntv9hsyKgnb1wqpmNg_vOSmlfKp1tew0UPFhUUOEdzthNI8kq6FtGK5xkpIDaPTlZyWn-QrG2dKCBu3EZEBjscw7Yz_W8z9MMh2_BVrCxXofAr3BI-Bz4liW2S7AJYOr/s1600/icono-fp.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="159" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgu1VxXWz3LNZY4Ntv9hsyKgnb1wqpmNg_vOSmlfKp1tew0UPFhUUOEdzthNI8kq6FtGK5xkpIDaPTlZyWn-QrG2dKCBu3EZEBjscw7Yz_W8z9MMh2_BVrCxXofAr3BI-Bz4liW2S7AJYOr/s320/icono-fp.png" width="320" /></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FP Básica</strong> es la que sustituirá los actuales Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), que eran aquellos destinados a todos los estudiantes que no finalizaban la ESO y que les permitía conseguir un certificado profesional para poder acceder de nuevo al mercado laboral. La nueva FP básica que se divide en dos bloques, el de Comunicación y Ciencias Sociales, y que permitirá que los estudiantes de tercero de <abbr style="border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 1px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="Educación Secundaria Obligatoria">ESO</abbr> y que no superen los 17 años puedan cursarla y tras finalizar poder acceder a un grado medio de la Formación Profesional. La finalidad de este nuevo tipo de FP es que los jóvenes no abandonen los estudios a tempranas edades.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FP Tradicional</strong> es la que todos conocemos donde los ciclos formativos se dividen en dos grados, el grado medio y el grado superior, dentro de sus respectivas familias profesionales. A los títulos de la FP de grado medio se podrá acceder tras finalizar la <abbr style="border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 1px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="Educación Secundaria Obligatoria">ESO</abbr> y aprobar la reválida final de secundaria en la modalidad de FP o superar un examen tras finalizad la FP Básica. Para poder acceder a un grado superior de la FP el estudiante debe haber superado uno de grado medio, el bachillerato superado y superar una prueba de acceso al centro formativo.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FP Dual</strong> es la modalidad más novedosa que se ha intentando copiar de la Formación Profesional que se ofrece en Alemania donde destaca que entre el 33% y el 75% del tiempo de ciclo los alumnos lo pasan realizando prácticas remuneradas en las empresas lo que supone que tras finalizar la titulación ya están más que preparados para poder acceder al mercado laboral y gran parte de ellos lo hacen en la misma empresa donde han estado realizando sus prácticas.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Formación Profesional</strong> mediante la Lomce pretende diversificar sus modalidades y ofrecer las máximas opciones formativas a los jóvenes para poder acceder al mercado laboral. Pese a la buena intención que hay con la FP hay que destacar que la llegada de este tipo de formaciones no ha sido sin polémicas ya muchos creen que la imposición de la FP dual creará una cantera de mano de obra barata para las empresas, la eliminación de profesorado y ayudas en los centros concertados como ya estamos conociendo en la Comunidad de Madrid y una supuesta privatización de la educación.<br />
<div>
<br /></div>
</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-60362183836571763462013-05-28T13:26:00.004+02:002013-05-28T13:26:50.524+02:00El Consejo Canario de FP aprueba la creación de los primeros seis centros integrados<br />
<h2 itemprop="description" style="background-color: white; color: #2c2c2c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 10px; margin-top: 3px;">
Estos institutos isleños aglutinarán el 20% de las plazas de Formación Profesional de la oferta pública del Archipiélago.</h2>
<div>
<a href="https://dl.dropboxusercontent.com/u/14368781/Normativa%20CI/Canarias/boc-a-2011-104-2866.pdf" target="_blank">Normativa</a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">El Consejo Canario de Formación Profesional aprobó ayer la creación por primera vez en Canarias de seis centros integrados de Formación Profesional, una decisión que solo tuvo el voto en contra de CCOO. El consejo lo forman el Gobierno de Canarias, el Consejo Escolar de Canarias y las organizaciones sindicales y empresariales más representativas en la Comunidad Autónoma.</span><br style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;" /><span style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">Un centro integrado es aquel que imparte tanto títulos académicos de Formación Profesional como certificados de profesionalidad. Por consiguiente, sus enseñanzas forman parte de la Formación Profesional del sistema educativo, orientada principalmente a los jóvenes, así como de la Formación Profesional para el empleo, destinada a la población trabajadora. Además, los centros integrados tienen encomendado por norma llevar a cabo los procedimientos de acreditación de las competencias profesionales por experiencia laboral.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDce-b3nwmLyd7XNq7-zmO7wqLKfQoaZ6FuGgj7LnvMWn0LlGa3UefP9x8T4VIFoquAQ84sd0k3GVdczK0evMjAXGUN_kOE9ZHsaqhrMKOe4Fykdd4rULL4KMrYN0ylcuPUkmLlkCMBpaW/s1600/fotonoticia_20130527180816_500.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDce-b3nwmLyd7XNq7-zmO7wqLKfQoaZ6FuGgj7LnvMWn0LlGa3UefP9x8T4VIFoquAQ84sd0k3GVdczK0evMjAXGUN_kOE9ZHsaqhrMKOe4Fykdd4rULL4KMrYN0ylcuPUkmLlkCMBpaW/s320/fotonoticia_20130527180816_500.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;" /><span style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">Los seis centros que próximamente se transformarán en centros integrados son el IES César Manrique, el IES Cruz de Piedra, el IES Los Gladiolos, el IES Majada Marcial, el el IES San Cristóbal y el IES Villa de Agüimes. La elección de estos seis centros educativos ha estado condicionada por el hecho de ser los únicos que reúnen las condiciones para poder transformase, pues uno de los requisitos fundamentales para constituirse en Centro Integrado es contar con una oferta exclusiva de Formación Profesional.</span><br style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;" /><span style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">Una vez se lleve a cabo esta transformación, estos Centros Integrados de Formación Profesional impartirán títulos de ciclos formativos de 13 familias profesionales de las 22 familias que hay actualmente implantadas en Canarias. Además, si contabilizamos la oferta actual del próximo curso escolar en los ciclos formativos, esta red inicial de 6 centros integrados tendrá aproximadamente el 20% de las plazas y los grupos que se imparten en los ciclos formativos en la oferta pública de Canarias y aglutinan actualmente 51 especialidades de formación profesional de las 94 que se imparten en este curso escolar.</span><br style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;" /><span style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">La norma que regula estos centros es el decreto 112/2011, de 11 de mayo, por el que se regulan los centros integrados de Formación Profesional, que a su vez emana de la normativa básica estatal, el Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos básicos de los centros integrados de formación profesional. </span><br style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;" /><span style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">Paralelamente, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, a través de su Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos, desarrollará en Canarias el próximo curso escolar 2013/2014 los primeros proyectos de Formación Profesional Dual. Esta opción establece que se puede llegar a esta formación a través de dos caminos. El primero, por medio de un proyecto educativo de centro, opción por la que apuesta Canarias como experiencia piloto. Esta opción permite trabajar en una empresa mientras se recibe formación para obtener un título académico. El segundo camino es un contrato de formación y aprendizaje con el que colaborará la Consejería si las empresas lo solicita.</span></div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-49417518034701735832013-05-26T22:38:00.000+02:002013-05-26T23:17:18.161+02:00Diez claves de la nueva Formación Profesional: los Certificados de Profesionalidad<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; line-height: 16px;">Hay dos millones de jóvenes en paro sin cualificación para trabajar</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUKgYguLS10Di9MUTTlylSYua1-blKHHUZ77j0Ee7sXVl7b3w-hfCu180QVdrNVOQN5Aar2iWmmk7Cynz6BQIXJaKLUGOqsdCfCh9EwX-6yO8sRfJ2-jD52Ts4Af80K9k7fl8QXl8vpL8i/s1600/certificado-profesionalidad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUKgYguLS10Di9MUTTlylSYua1-blKHHUZ77j0Ee7sXVl7b3w-hfCu180QVdrNVOQN5Aar2iWmmk7Cynz6BQIXJaKLUGOqsdCfCh9EwX-6yO8sRfJ2-jD52Ts4Af80K9k7fl8QXl8vpL8i/s320/certificado-profesionalidad.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; line-height: 16px;"><br /></span>
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
En la actualidad, hay más de 2 millones de jóvenes desempleados sin ninguna cualificación para trabajar. Si se hace una traslación de un conocido refrán chino, sería algo así como: "Si quieres resolver el problema de un desempleado por un año, dale un subsidio; si quieres resolvérselo de por vida, enséñale una ocupación".</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Las modificaciones legales, que se están llevando a cabo en los últimos meses, suponen la puesta en valor de la Formación Profesional para el Empleo, <a href="http://www.eleconomista.es/blogs/educacion-empleo-y-tecnologia-del-aprendizaje/?p=58" style="border: 0px; color: #0c8fce; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">adaptando las titulaciones de los Certificados de Profesionalidad para convertirlos en un modelo de formación dual</a>, a través de los contratos de formación y aprendizaje.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Una oportunidad de cambiar el perfil de la cualificación de la mano de obra en nuestro país de forma rápida es, sin duda, a través de los Certificados de Profesionalidad. A continuación presentamos un decálogo de las preguntas y respuestas más importantes.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>1. Regulación de los Certificados de Profesionalidad.</b> Su regulación inicial está en el Real Decreto 797/1995, de 19 de Mayo, por el que se establece directrices sobre los Certificados de Profesionalidad y los correspondientes contenidos mínimos de la formación ocupacional. El Real Decreto 189/2013, de 15 de marzo, por el que se modifica la regulación de los Certificados de Profesionalidad, concede un papel relevante a la modalidad <i>eLearning</i>, que va a suponer un importante impulso, al eliminar una de las grandes trabas para su desarrollo, tener que realizar una formación de larga duración en modalidad presencial. A partir de ahora, unos 250 certificados se van a poder impartir en modalidad eLearning.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>2. El Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo.</b> La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, creó el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y los dos subsistemas de la Formación Profesional, la Formación Profesional del Sistema Educativo, competencia del Ministerio de Educación, y la Formación Profesional para el Empleo, competencia del Ministerio de Trabajo y cuyas titulaciones son los Certificados de Profesionalidad. La Formación Profesional para el Empleo cuenta con su propia financiación. En 2011, se destinaron por la Fundación Tripartita, a la bonificación de la formación de las empresas y a las subvenciones a los agentes sociales, más de 1.500 millones de euros para formar a 3,5 millones de trabajadores.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>3. Los posibles alumnos de los Certificados de Profesionalidad</b>. Los Certificados de Profesionalidad están dirigidos a los trabajadores que no tienen la cualificación necesaria para el desarrollo de una ocupación, entre ellos, los trabajadores de los contratos de formación y aprendizaje, los trabajadores en activo que pueden financiar la formación con la bonificación de la Fundación Tripartita, los desempleados por medio de la formación subvencionada.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>4. Relación con los contratos de formación y aprendizaje.</b> <a href="http://www.eleconomista.es/gestion-empresarial/noticias/4618132/02/13/Rajoy-anuncia-bonificaciones-de-hasta-el-100-en-contratos-a-tiempo-parcial-de-menores-de-30-anos.html" style="border: 0px; color: #0c8fce; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El contrato para la formación y el aprendizaje, con su nueva regulación en el Real Decreto 189/2013, puede suponer una eficaz contribución a la integración laboral de los jóvenes</a>, con una retribución regulada, de una duración mínima de un año y prorrogable a tres, siendo obligatorio dedicar un 25 por ciento del tiempo del contrato a formación durante el primer año y un 15 por ciento los dos años siguientes. La formación tiene que ser obligatoriamente en el Certificado de Profesionalidad que más se adapte a la ocupación desempeñada, lo que lo convierte en un modelo dual de formación.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>5. La bonificación de la formación de los trabajadores en activo.</b> Los trabajadores en activo pueden cursar los Certificados de Profesionalidad sin coste para las empresas, por medio de la bonificación de la Fundación Tripartita.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional ya señalaba que la oferta de la Formación Profesional para el Empleo, "estará constituida por la formación dirigida a la obtención de los Certificados de Profesionalidad".</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>6. Adaptación a los distintos niveles de cualificación de los trabajadores.</b> Los Certificados de Profesionalidad están ordenados en tres niveles, el nivel 1 se corresponde a la formación más básica de una ocupación, y los niveles 2 y 3 se corresponden con la formación de Especialista o de Técnico Superior. Los niveles 2 y 3 son los más adecuados para los trabajadores en activo con años de experiencia laboral, pero sin titulación. La experiencia laboral puede ser reconocida por medio del Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, para acreditar competencias de los Certificados.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>7. La duración de los Certificados de Profesionalidad.</b> La duración varía, dependiendo de las ocupaciones, puede ser de entre 300 y 800 horas; pero la formación está organizada por un sistema de itinerarios modulares de una duración de entre 30 y 90 horas. Los Módulos Formativos se pueden certificar de forma independiente. Los trabajadores pueden obtener un Certificado de Profesionalidad a su ritmo, incluso en varios años.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>8. Evaluación y titulación de los Certificados de Profesionalidad.</b> Al terminar la formación, se tiene que realizar un examen presencial en el Centro de Formación que la haya impartido, que puede ser supervisado por la autoridad administrativa. El Centro de Formación comunica al Ministerio de Trabajo las personas que hayan tenido una evaluación positiva, y este emite la titulación.Los Certificados de Profesionalidad, por su carácter oficial, tienen su correspondencia con los títulos de la Formación Profesional del Sistema Educativo; lo que permite continuar la formación para obtener el título de Formación Profesional, cursando los módulos no realizados.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.9em; line-height: 1.7em; margin-bottom: 15px; margin-top: 5px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>9. Relación con la Formación Profesional del Sistema Educativo.</b> Los Certificados y los Títulos de FP tienen como tronco común el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, donde se señalan las correspondencias de cada titulación. Cuando un alumno obtiene un Certificado, solo tiene que consultar la titulación de FP correspondiente y ver qué módulos formativos tiene que completar. La información ya está disponible en el Portal Todo FP.</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-31338219057441915462013-05-24T20:00:00.000+02:002013-05-24T20:00:01.045+02:00El futuro de la Formación Profesional<br />
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; text-align: justify;">
La tasa de paro actual en nuestro país supera el 27%, lo que ha llevado a un aumento de personas que deciden empezar a estudiar enseñanzas posobligatorias para tratar de conseguir una mayor oportunidad laboral.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQKVW6GzdTYBxOaJAbXaN_E90HP0xgoS-tU1FpO40lLu4UAXotiYZyiBIcfm2ttDTtBKE-ClqBPFG9dHIWJe3868kaN2AzRPeOgQtnA0EfSptTl2i0UQJrMVFsknFMC46Tq5pkn24eXT_a/s1600/descarga+(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQKVW6GzdTYBxOaJAbXaN_E90HP0xgoS-tU1FpO40lLu4UAXotiYZyiBIcfm2ttDTtBKE-ClqBPFG9dHIWJe3868kaN2AzRPeOgQtnA0EfSptTl2i0UQJrMVFsknFMC46Tq5pkn24eXT_a/s200/descarga+(1).jpg" width="200" /></a></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; text-align: justify;">
En España, el bachillerato presenta más cantidad de alumnos que la Formación Profesional. Yo, como alumna de bachillerato, recuerdo haber escuchado que los ciclos formativos son “el camino fácil”, que allí era donde estudiaban aquellos que habían tenido dificultades durante la educación secundaria y que no tenían futuro, pero las estadísticas demuestran lo contrario.</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; text-align: justify;">
Según las estadísticas actuales, tan solo el 32% de los jóvenes españoles se sacan el título de grado medio frente al 58% de la media de los países europeos. Somos el país donde menos personas poseen dicha titulación, cuando hoy en día los ciclos son la salida más rápida para encontrar un empleo. Se requiere más personal cualificado en departamentos específicos, como electricistas, mecánicos, técnicos, etcétera. Eso es precisamente lo que ofrecen los ciclos formativos. Hay que cambiar los prejuicios negativos que se tienen de la Formación Profesional y proporcionar una visión más amplia para mostrar las ventajas de este sector.— <strong>Paula Guillot</strong> <strong>Andrés.</strong></div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-38552981697971390912013-05-22T11:54:00.001+02:002013-05-22T11:54:19.072+02:00Convocatoria del procedimiento de evaluación y acreditación de competencias adquiridas a través de la experiencia laboral en Galicia de distintas familias profesionales<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; line-height: 1.538em; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El lunes 20 de mayo</span><span style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; line-height: 1.538em; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> sale publicada la <a href="http://www.audiolis.com/sites/default/files/blog/documentos/AnuncioG0164-150513-0002_es-reducido.pdf" style="color: #0090db; text-decoration: none;" target="_blank">Orden de 25 de abril de 2013 por la que se convoca el proceso de acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral, en la Comunidad Autónoma de Galicia, en determinadas unidades de competencia del Catálogo Nacional de las cualificaciones profesionales, de distintas familias profesionales. </a></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Georgia, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El número de plazas de esta convocatoria están recogidas en el <a href="http://www.audiolis.com/sites/default/files/blog/documentos/Anexo-1-boe-galicia-convocatoria-peac.pdf" style="color: #0090db; text-decoration: none;" target="_blank">Anexo 1</a> de esta orden. </div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Éstas son las familias profesionales y las cualificaciones profesionales convocadas</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Administración y Gestión</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional:</div>
<ul style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ADG308_2 Actividades de gestión administrativa</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ADG307_2 Actividades admnistrativas de recepción y relación con la clientela</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO3s6hrshXSztKQzwDKdylnYrFjIsJpTGpgQdF3jm4SMVBGEjWmZfiPbNhZ_3bsIQsXJXWdYGfNPXyMU2KFB4VMuV2nqqxTCd2iA8E2atw80a916zJDWldnb5uuDe_WiGEZuFNEFSEpcVB/s1600/1108164-Ya_es_posible_acreditar_tus_competencias_profesionales_Version2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="174" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO3s6hrshXSztKQzwDKdylnYrFjIsJpTGpgQdF3jm4SMVBGEjWmZfiPbNhZ_3bsIQsXJXWdYGfNPXyMU2KFB4VMuV2nqqxTCd2iA8E2atw80a916zJDWldnb5uuDe_WiGEZuFNEFSEpcVB/s200/1108164-Ya_es_posible_acreditar_tus_competencias_profesionales_Version2.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Agraria</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">AGA457_2 Actividades de floristeria</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">AGA460_2 Producción de semillas y plantas en vivero </li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Edificación y Obra Civil</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">EOC580_2 Cubiertas inclinadas</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">EOC582_2 Impermeabilización mediante membranas formadas con láminas</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ENA358_3 Eficiencia energética de edificios</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">EOC201_3 Representación de proyectos de edificación</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">EOC273_3 Control de proyectos y obras de construcción</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">EOC274_3 Levantamientos y replanteos</li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Electricidad y Electrónica</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ELE043_2 Montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ELE257_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ENA261_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ELE188_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones de megafonía, sonorización de locales y ciruito cerrado de televisión</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ELE189_2 Montaje y mantenimiento de sistemas de telefonía e infraestructuras de redes locales de datos. </li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Energía y Agua</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ENA358_3 Eficiencia energética de edificios.</li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Fabricación Mecánica</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FME032_2 Mecanizado por arranque de viruta.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FME035_2 Soldadura.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FME350_2 Caldeiraría, carpintaría e montaxe de construcións metálicas.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FME351_2 Fabricación e montaxe de instalaciones de tubería industrial.</li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Hostelería y Turismo</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">HOT093_2 Cocina.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">HOT223_2 Repostería.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">HOT327_2 Servicios de bar y cafetería.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">HOT328_2 Servicios de restaurante.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">HOT094_3 Recepción.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">HOT333_3 Gestión de pisos y limpieza en alojamientos.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">HOT335_3 Guía de turistas y visitantes.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">HOT336_3 Promoción turística local e información al visitante. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">HOT330_3 Creación y gestión de viajes combinados y eventos. </li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Imagen Personal</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">IMP119_2 Peluquería.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">IMP121_2 Cuidados estéticos de manos y pies</li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Instalación y Mantenimiento</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">IMA040_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">IMA369_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización y ventilación-extracción. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">IMA368_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones caloríficas.</li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Madera, Mueble y Corcho</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">MAM058_2 Mecanización de madera y derivados.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">MAM060_2 Acabado de carpintería y mueble.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">MAM059_2 Instalación de muebles</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">MAM277_2 Instalación de elementos de carpintería</li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Química</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">QUI020_3 Ensayos microbiológicos y biotecnológicos</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">QUI117_3 Análisis químico</li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Sanidad</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">SAN025_2 Transporte sanitario.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">SAN122_2 Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">SAN123_2 Farmacia</li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Servicios socioculturales y a la comunidad</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">SSC089_2 Atención sociosanitaria a personas en el domicilio.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">SSC320_2 Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">SSC443_2 Gestión de llamadas de teleasistencia. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">SSC322_3 Educación infantil.</li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FAMILIA PROFESIONAL: Transporte y mantenimiento de vehículos.</strong></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cualificación profesional: </div>
<ul style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">TMV044_2 Pintura de vehículos.</li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">TMV045_2 Mantenimiento de estructuras de carrocerías de vehículos. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">TMV046_2 Mantenimiento de elementos no estructurales de carrocerías de vehículos. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">TMV047_2 Mantenimiento de sistemas de transmisión de fuerza y trenes de rodaje de vehículos automóviles. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">TMV048_2 Mantenimiento del motor y sus sistemas auxiliares. </li>
<li style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; list-style-image: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">TMV197_2 Mantenimiento de los sistemas eléctricos y electrónicos de vehículos. </li>
</ul>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El <strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">plazo para presentación de las solicitudes</strong> será de 20 días, contados a partir del día siguiente al de publicación de esta orden en el Diario Oficial de Galicia. </div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La solicitud de participación en el procedimiento se hará empleando la aplicación informática suministrada por la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, que se encuentra en la dirección<a href="http://www.edu.xunta.es/fp" style="color: #0090db; text-decoration: none;" target="_blank">http://www.edu.xunta.es/fp</a>. La solicitud conforme al modelo anexo III de esta orden, después de ser cubierta y generada por la aplicación, se deberá imprimir para su presentación, dirigida a la secretaría de los centros donde se vaya a desarrollar el proceso, según lo establecido en el anexo II de esta orden. Los datos relacionados con la documentación justificativa del historial profesional y/o formativo y de los requisitos de participación en el procedimiento según lo establecido en los artículos 6 y 7 de esta orden deberán cargarse en dicha aplicación informática. </div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin-bottom: 0.8em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
FUENTE | Boletín Oficial de Galicia</div>
</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-56347075545605858182013-05-22T11:41:00.000+02:002013-05-22T11:43:27.892+02:00La nueva reforma apuesta por la FP<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 115%;">Tras la aprobación de la<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="line-height: 115%;"><a href="http://www.lafp.net/la-reforma-educativa-del-gobierno-central-sigue-apostando-por-la-fp-dual.html" style="text-align: start;"><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: #743399; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">reforma
educativa</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #333333;"><span style="text-align: start;"> </span></span><span style="background: white; color: #333333;">impulsada por el ministro de educación, Wert, la LOMCE pretende impulsar
la<span class="apple-converted-space"> </span></span><strong style="text-align: start;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Formación Profesional</span></strong><span class="apple-converted-space"><span style="text-align: start;"> </span>en la modalidad dual siguiendo el
modelo alemán y donde el Gobierno ya ha movilizado a las empresas a las Cámaras
de Comercio para llegar a acuerdos de colaboración para que los estudiantes de<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><a href="http://www.lafp.net/" style="text-align: start;" title="La FP"><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: #743399; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">la FP</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #333333;"><span style="text-align: start;"> </span></span><span style="background: white; color: #333333;">puedan realizar sus prácticas
remuneradas durante su segundo año académico. El modelo dual de la<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><a href="http://www.lafp.net/nuevas-formas-de-encontrar-empleo.html" style="text-align: start;"><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: #743399; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">FP</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #333333;"><span style="text-align: start;"> </span></span><span style="background: white; color: #333333;">en Alemania supone que cerca del 80% de
los estudiantes finalicen su ciclo con un</span></span><a href="http://www.lafp.net/nuevas-formas-de-encontrar-empleo.html" style="text-align: start;"><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: #743399; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">empleo</span></a><span style="background: white; color: #333333;"><span style="text-align: start;">, unos datos que han animado a muchos pero lo que
se espera es que se pueda reducir el fracaso escolar e incrementar la tasa de
empleabilidad de los jóvenes.</span><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTcXmkLb_FJ5ciG-13ESAK5tb48xcYtt4bjNwdZWD3_AHjtmdrYRIAylo5UoFJFNmfXw_GqOSeUNn9XDiTgj7I5n8bLenJNHQ0QeTe8SVtpT9e-iNiWTDr_1-qCW_yknFlIHkYpOQOxDzn/s1600/formacion-profesional-no-tan-facil1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="126" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTcXmkLb_FJ5ciG-13ESAK5tb48xcYtt4bjNwdZWD3_AHjtmdrYRIAylo5UoFJFNmfXw_GqOSeUNn9XDiTgj7I5n8bLenJNHQ0QeTe8SVtpT9e-iNiWTDr_1-qCW_yknFlIHkYpOQOxDzn/s320/formacion-profesional-no-tan-facil1.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="background: white; line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #333333; line-height: 115%;">La apuesta de potenciar<span class="apple-converted-space"> </span><em><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><a href="http://www.lafp.net/la-fp-y-su-insercion-laboral-en-verano.html"><span style="color: #743399;">la FP</span></a></span></em><span class="apple-converted-space"> </span>permite solucionar uno de los mayores
problemas que tenemos para aquellos jóvenes que desean dejar la ESO. Es por eso
que mediante la Formación Profesional Básica, una nueva formación que sustituye
a las Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) y que tendrá una
duración de dos años y dará acceso a los<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.formacion-profesional-a-distancia.com/formacion-profesional-grado-medio.html" title="Grados Medios de la FP"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #743399; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">grados medios de la FP</span></a>.
Otra de las novedades es que 4º de ESO se convierta en un curso puente para
poder acceder a la FP o al Bachillerato y que se intentará hacer más énfasis a
la FP para poder incrementar el número de estudiantes en esta formación.<o:p></o:p></span><span id="more-1051"></span></span></div>
<div style="background-color: white; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">La
implantación de este programa de la<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.formacion-profesional.org/" title="Formación Profesional"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #743399; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Formación Profesional</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>es
sin duda lo más caro de la nueva ley de Wert y es por eso que se recurrirá a
los Fondos Sociales Europeos que pagará cerca del 60% del coste de la
implantación de la<span class="apple-converted-space"> </span><em><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">FP Básica</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>y
la<span class="apple-converted-space"> </span><em><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><a href="http://www.lafp.net/premio-a-la-colaboracion-fp-empresa.html"><span style="color: #743399;">FP dual</span></a></span></em><span class="apple-converted-space"> </span>por todo el estado. La reforma
educativa, que ya ha tenido grandes críticas sobretodo en el tema de la
inmersión lingüística y que obliga a las Comunidades Autónomas a pagar centros
privados a aquellos estudiantes que quieran cursar las asignaturas en
castellano así como reducir el fracaso escolar e impulsar la contratación de
jóvenes mediante la FP dual.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background-color: white; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #333333;">La</span><span class="apple-converted-space" style="color: #333333;"> </span><strong style="color: #333333;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">FP dual</span></strong><span class="apple-converted-space" style="color: #333333;"> </span><span style="color: #333333;">ya se está implantando en algunas
zonas de España donde se han obtenido grandes resultados pero el éxito depende
de la participación de las empresas para ofrecer a los jóvenes una prácticas
remuneradas. Pero la reforma educativa no parece gustar a todo el mundo ya que
puede suponer en pocos años la eliminación de los libros de texto la
eliminación de cierta información histórica de algunas comunidades.</span></span></span></div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-30822165305250525182013-05-22T00:15:00.000+02:002013-05-22T00:42:39.968+02:00LOMCE. PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.<div>
<a href="http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/lomce/20130517-aprobacion-proyecto-de-ley-nota.pdf">http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/lomce/20130517-aprobacion-proyecto-de-ley-nota.pdf</a></div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/lomce/20130517-aprobacion-proyecto-de-ley-nota.pdf" target="_blank"><img border="0" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRuuTZU4VlEFf07eC75FfVe1F6s2TMM3aZbw8HTHjvVzTOsi8uMosqnGkoandEYophpv9AwA2gc1bVN3I5bmcsZf1uNCBIZmkoNRvyqLKF0wuEKDxDSGASKUM5s9QG-W5ZhGKmOu311rk_/s320/Captura.JPG" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-31229071521847021642013-05-15T23:48:00.000+02:002013-05-22T00:43:06.706+02:00De la Universidad a la Formación Profesional <br />
<h2 style="background-color: white; border: none; color: rgb(102, 102, 102) !important; font-family: 'PT Sans Narrow Regular', 'PT Sans Regular', Arial, Helvetica, sans-serif !important; line-height: 1em !important; margin: 8px 0px 0px !important; padding: 0px !important; text-align: justify; text-indent: 1px !important;">
<span style="font-size: small;">Muchas de nuestras aulas de Formación Profesional acogen alumnos con un grado universitario terminado, pero que acuden a los Ciclos Formativos para seguir formándose y preparándose con unos estudios más cercanos a la realidad laboral de las empresas españolas.</span></h2>
<div>
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div>
<div class="bodytext" style="background-color: white; font-family: Arial, 'PT Sans Regular', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.813em; line-height: 1.4em; margin-top: 15px; text-indent: 1px !important;">
Muchas de nuestras aulas de Formación Profesional acogen alumnos con un grado universitario terminado, pero que acuden a los Ciclos Formativos para seguir formándose y preparándose con unos estudios más cercanos a la realidad laboral de las empresas españolas. La Universidad no garantiza las prácticas, la Formación Profesional sí lo hace. No está nada fácil el acceso al empleo de los estudiantes de FP, pero parece ser, que en muchos casos, el acceso desde la Universidad es peor.</div>
<div class="bodytext" style="background-color: white; font-family: Arial, 'PT Sans Regular', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.813em; line-height: 1.4em; margin-top: 15px; text-indent: 1px !important;">
Estadísticamente no disponemos de datos para cuantificar el número de alumnos con grado que cursan ciclos de grado superior, el motivo está en que no es necesario aportar esta información a la hora de matricularse, incluso podría perjudicar para obtener plaza cuando un ciclo está muy solicitado y el número de plazas es limitado. Lógicamente, los interesados lo ocultan.</div>
<div class="bodytext" style="background-color: white; font-family: Arial, 'PT Sans Regular', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.813em; line-height: 1.4em; margin-top: 15px; text-indent: 1px !important;">
Es curioso que los alumnos en estas circunstancias escojan su itinerario “al revés”. Las ventajas de acceder a los estudios de grado desde un ciclo de Grado Superior son importantes, llegando incluso a la convalidación de asignaturas.</div>
<div class="bodytext" style="background-color: white; font-family: Arial, 'PT Sans Regular', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.813em; line-height: 1.4em; margin-top: 15px; text-indent: 1px !important;">
Entendemos que la finalidad de la Formación Profesional es formar profesionales polivalentes para el mercado laboral, pero la opción de continuar estudios universitarios, merece un estudio detallado para conocer los requisitos de acceso y las posibilidades de convalidación.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3LTUzP0cgBIN9k_7jRVOwXBZky_q4uaUxNqf-xUuxSIbh-p_aUG-SPgogb1E-_nljHa9zzkPvasI9Nj7WZiJjYozKnF9GUnMQn7KeYJjYFwic-3sSOYqKwMJuLKIZqP0_RqEFyU3JjuSQ/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3LTUzP0cgBIN9k_7jRVOwXBZky_q4uaUxNqf-xUuxSIbh-p_aUG-SPgogb1E-_nljHa9zzkPvasI9Nj7WZiJjYozKnF9GUnMQn7KeYJjYFwic-3sSOYqKwMJuLKIZqP0_RqEFyU3JjuSQ/s1600/images.jpg" /></a></div>
<h6 style="background-color: white; font-family: 'PT Sans Narrow Bold', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 1em; line-height: 1.1em; margin: 0px 0px 15px; text-align: center; text-indent: 1px !important;">
<span style="font-size: small;">¿Esto es sobrecualificación?</span></h6>
<div class="bodytext" style="background-color: white; font-family: Arial, 'PT Sans Regular', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.813em; line-height: 1.4em; margin-top: 15px; text-indent: 1px !important;">
Cuando un alumno acude voluntariamente desde la Universidad a la Formación Profesional, lo hace pensando en sus necesidades y sus carencias. Cuando lo hace en sentido inverso, también. </div>
<div class="bodytext" style="background-color: white; font-family: Arial, 'PT Sans Regular', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.813em; line-height: 1.4em; margin-top: 15px; text-indent: 1px !important;">
El de problema de la sobrecualificación de nuestros jóvenes, mejor que lo solucione el mercado laboral.</div>
</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-68254219253567049742013-05-13T23:59:00.000+02:002013-05-13T23:59:30.679+02:00Decreto 20/2013, que regula los centros integrados de Formación Profesional en la Comunidad de Cantabria.Se publica en el Boletín Oficial de Cantabria el Decreto 20/2013, 25 de abril, que regula los centros integrados de Formación Profesional y establece su organización y funcionamiento en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Cantabria.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjBd_F0QwkrWnx1mjZcUbLn1oka4TORuTPKZ8ziocTRNTkIjWdBKcb8_-CdBeeB9RygojpE4Ch2h-AdIWozZa2_7DEwz3iij_rurSGmZGOnLah3aQJPnLq4i4BGkysUlStfzVnXoaKYwdN/s1600/Foto1sincornisap.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="129" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjBd_F0QwkrWnx1mjZcUbLn1oka4TORuTPKZ8ziocTRNTkIjWdBKcb8_-CdBeeB9RygojpE4Ch2h-AdIWozZa2_7DEwz3iij_rurSGmZGOnLah3aQJPnLq4i4BGkysUlStfzVnXoaKYwdN/s320/Foto1sincornisap.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<a href="http://boc.cantabria.es/boces/verAnuncioAction.do?idAnuBlob=247490">http://boc.cantabria.es/boces/verAnuncioAction.do?idAnuBlob=247490</a>José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-87224619152145952772013-05-13T23:28:00.000+02:002013-05-13T23:28:13.578+02:00¿QUIÉN PUEDE REALIZAR EL CERTIFICADO ENERGÉTICO?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
</div>
<br />
<br />
<span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">Desde la aprobación del RD 235/2013 del 5 de abril está abierto un debate en cuanto a quién está habilitado para realizar los certificados energéticos.</span><br />
<br style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;" />
<span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">En la publicación del RD leemos en el artículo 1.3.p que el </span><strong style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">técnico competente</strong><span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;"> es el</span><em style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">“técnico que esté en posesión de cualquiera de las titulaciones académicas y profesionales habilitantes para la redacción de proyectos o dirección de obras y dirección de ejecución de obras de edificación o para la realización de proyectos de sus instalaciones térmicas, según lo establecido en la Ley 38/1999, de 5 de noviembre, de Ordenación de la Edificación, o para la suscripción de certificados de eficiencia energética, o haya acreditado la cualificación profesional necesaria para suscribir certificados de eficiencia energética según lo que se establezca mediante la orden prevista en la disposición adicional cuarta”.</em><br />
<br />
<span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">En este texto se comenta la función de técnico competente a los arquitectos e ingenieros, según establece la Ley 38/1999, de 5 de Noviembre, de Ordenación en la Edificación.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyXXJ5EdLkS9osiIT0g-gtGzYt2-X6zbEb9S4GmXEbUbzO9ivDXSAuJadwcv3I_sD0UbMRXQ80C137KUnSdTiqx5HQm7COVGk0z2TMjY-x3HS5f8dKMziutWD9ngdf_ynUQDahNeeC0-IT/s1600/20e6d0dc79365d45f8620c21a172f633_M.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyXXJ5EdLkS9osiIT0g-gtGzYt2-X6zbEb9S4GmXEbUbzO9ivDXSAuJadwcv3I_sD0UbMRXQ80C137KUnSdTiqx5HQm7COVGk0z2TMjY-x3HS5f8dKMziutWD9ngdf_ynUQDahNeeC0-IT/s1600/20e6d0dc79365d45f8620c21a172f633_M.jpg" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">En el artículo 1.3. define el</span><strong style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;"> técnico ayudante</strong><span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;"> como</span><em style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;"> “técnico que esté en posesión de un título de formación profesional, entre cuyas competencias se encuentran la colaboración como ayudante del técnico competente en el proceso de certificación energética de edificios”.</em><br />
<br style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;" />
<span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">En este caso el técnico ayudante podrá realizar la toma de datos y otras actividades auxiliares del proceso de certificación energética, ayudando al técnico competente.</span><br />
<br style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;" />
<span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">Además en la disposición adicional cuarta del RD se hace referencia a </span><strong style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">otros técnicos habilitados</strong><span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;"> que</span><em style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">“mediante Orden conjunta de los titulares de los Ministerios de Industria, Energía y Turismo y de Fomento, se determinarán las cualificaciones profesionales requeridas para suscribir los certificados de eficiencia energética, así como los medios de acreditación. A estos efectos, se tendrá en cuenta la titulación, la formación, la experiencia y la complejidad del proceso de certificación”.</em><br />
<br style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;" />
<span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">Esta definición no queda completamente cerrada y está por definir por parte del Ministerio, por lo que se ha abierto la posibilidad de convertirse en técnico habilitado a un nuevo conjunto de profesionales que, si cumpliesen las condiciones que se establezcan en dicha orden, podrían realizar la certificación.</span><br />
<br style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;" />
<span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">Según el IDAE estos son </span><strong style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">Arquitectos, Arquitectos Técnicos, Ingenieros de Edificación, Ingenieros Industriales e Ingenieros Técnicos Industriales.</strong><span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;"> Pero desde los Colegios Profesionales (el de</span><strong style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">Ingenieros de Telecomunicaciones, de Ingenieros técnicos de Obras Públicas y de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos</strong><span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">) también han enviado información sobre estos certificados y están realizando cursos organizados para que se puedan emitir dichos certificados. Suponemos que algunos de estos Colegios se atienen a la futura disposición cuarta que indica que habilitará a otros técnicos según lo mencionado anteriormente.</span><br />
<br style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;" />
<span style="background-color: white; color: #2d2d2d; font-family: Calibri, Verdana, Tahoma, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">Por último, comentar que las Comunidades Autónomas deberán elaborar un registro de acceso público para la recogida de todos los certificados energéticos que se realicen. El plazo máximo que estima el presente Real Decreto será de tres meses desde la fecha de entrada en vigor, es decir, desde el pasado 14 de abril. Hay en algunas comunidades autónomas que ya están creados y otras en los que tienen que hacerlo. Esperamos que en la fecha correspondiente estén en funcionamiento.</span><br />
<br />
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-4631906617553199262013-05-11T15:11:00.000+02:002013-05-11T15:11:26.225+02:00La Certificación Energética de Edificios Existentes, una nueva oportunidad laboral.<br />
<div style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px; padding: 0px;">
Una simple búsqueda en Internet sobre la Certificación Energética de Edificios en España (CEE) nos devuelve 1,3 millones de entradas, muestra de la importancia que genera en la actualidad. Asimismo, el borrador del Real Decreto que define la Certificación Energética de Edificios Existentes (CEEx) se ha elevado al Consejo de Estado para su valoración y se prevé que entre en vigor a lo largo del primer semestre de este año. Esta norma obligará a que los edificios, tanto para venta como para el alquiler, muestren una Etiqueta Energética similar a la que exhiben los electrodomésticos. Además la certificación deberá incluir propuestas de actuaciones en el inmueble que mejoren la calificación en una o dos letras según la ‘calidad’ de la edificación.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcJHgu-yJa74OdzTs3O5r4zhTGHWPxihdCQT0rAAvcS5BV9iXdjFB7RBTbLWOi7VBuvWY9gZ7QVAP4wMYGTywSxQupiwAyrz4hclTqdhY_8NupCooQhOxjyugoWvWcHOR3zlQEopFjOmWG/s1600/descarga+(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcJHgu-yJa74OdzTs3O5r4zhTGHWPxihdCQT0rAAvcS5BV9iXdjFB7RBTbLWOi7VBuvWY9gZ7QVAP4wMYGTywSxQupiwAyrz4hclTqdhY_8NupCooQhOxjyugoWvWcHOR3zlQEopFjOmWG/s1600/descarga+(1).jpg" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px; padding: 0px;">
Los procedimientos para la CEEx se basarán en los existentes en este momento para los edificios nuevos, que utilizan el programa CALENER, pero con algunas modificaciones. El ministerio de Industria facilita en su web dos programas específicos para la CEEx: CE3 y CEX, ambos equivalentes y que servirán como procedimiento simplificado para la certificación. Como cualquier procedimiento simplificado tendrá sus limitaciones y alcance, debiéndose utilizar CALENER para el resto de casos.</div>
<br style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px;" /><div style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px; padding: 0px;">
Los precios que se estiman para estos certificados están entre los 20-50 €/m2 en función de la complejidad del proyecto, pero finalmente será fijado por el mercado. Se prevé que la cantidad de edificios a certificar será ingente mientras que el número actual de técnicos cualificados es a todas luces insuficiente para abordar este reto. En este sentido, la norma ha previsto esto último y para subsanarlo, además de los técnicos con competencias en edificación e instalaciones térmicas de los edificios, se incluye el término de técnico certificador habilitado aunque aun sin detallarlo demasiado.</div>
<br style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px;" /><div style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px; padding: 0px;">
Por lo tanto la Certificación Energética de Edificios Existentes supondrá una importante oportunidad laboral para un gran número de técnicos que podrán reorientar su actividad profesional a este nuevo e imprescindible escenario. Por ello, formarse de manera adecuada en este campo será una gran ayuda para abordar esta nueva oportunidad laboral que se abre ante nosotros.</div>
<br style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px;" /><div style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px; padding: 0px;">
Juan Antonio Delgado</div>
<br style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px;" /><div style="background-color: white; color: #111111; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 18px; padding: 0px;">
Ingeniero Industrial y Profesor de Certificación energética de edificios en<a href="http://www.eadic.com/" style="border-bottom-color: rgb(4, 143, 201); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #048fc9; cursor: pointer; outline: none; text-decoration: none;" target="_blank">EADIC</a> - Escuela técnica en ingeniería y arquitectura</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-69744194831473695482013-05-10T23:22:00.001+02:002013-05-10T23:22:55.671+02:00Uno de cada diez estudiantes de FP es titulado universitario<br />
<h3 style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(210, 210, 210); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 20px; font-weight: normal; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px 0px 10px;">
Los titulados universitarios ante las dificultades de encontrar un empleo están empezando a cursar estudios de FP. Una formación que ahora se quiere reformar dentro de la LOCME para hacerla más atractiva para los jóvenes.</h3>
<div>
<div style="background-color: white; color: #777777; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; padding: 10px 0px;">
Con la crisis y la tasa de paro española, cada vez <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">son más los titulados universitarios que no encuentran empleo y que optan por cursar estudios de FP</strong> por ser más prácticos. En algunas Comunidades Autónomas un 10% del alumnado de estos ciclos procede de la Universidad. (Ver <a href="http://www.fpgradosuperior.es/" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;">cursos de Formación Profesional</a>)</div>
<div style="background-color: white; color: #777777; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; padding: 10px 0px;">
El dato ha sido dado conocer por la Secretaria de Estado de Educación, <a href="http://www.fpgradosuperior.es/" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;" title="Formación Profesional">Formación Profesional</a>y Universidades, Montserrat Gomendio, en el transcurso de un desayuno informativo organizado por Executive Forum España en el que ha <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">defendido el adelanto en la elección de la Formación Profesional en 4º de la ESO</strong> y las medidas que se quieren adoptar para hacer más atractivos los estudios de FP con el fin de atraer a más jóvenes, además de <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">negar que este paso suponga una segregación entre el alumnado</strong>.</div>
<div style="background-color: white; color: #777777; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; padding: 10px 0px;">
<span id="more-285" style="margin: 0px; padding: 0px;"></span>En este sentido, Gomendio, cuyo departamento está ultimando la memoria económica del anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), ha indicado que “si hacer la FP más prestigiosa y más atractiva a los alumnos es segregador, los que <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">defienden esto entienden que esta formación es de baja calidad</strong>”, además de apuntar que esta afirmación también suponía descalificar a este tramo educativo.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYZ4Aqtn1c2jjHbNdoVnGqMkGmmXT4wgqhYzFxI5XQmmGBF-9z62nMrVjeDvUD2P4fWlHfviXEYqcjCVG7UrzMsoujJLZiiTL7KFz7dmQ6xPCQC9gZrzXhKWyBu9JTNQXVvpuAfmQHJDil/s1600/Monstserrat-Gomendio.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="181" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYZ4Aqtn1c2jjHbNdoVnGqMkGmmXT4wgqhYzFxI5XQmmGBF-9z62nMrVjeDvUD2P4fWlHfviXEYqcjCVG7UrzMsoujJLZiiTL7KFz7dmQ6xPCQC9gZrzXhKWyBu9JTNQXVvpuAfmQHJDil/s320/Monstserrat-Gomendio.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #777777; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; padding: 10px 0px;">
La secretaria de Estado de Educación también <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">ha negado que la reforma sea más beneficiosa para los centros concertados que los públicos</strong>. De hecho, ha afirmado que ninguna de las medidas que se recogen en la futura ley va en detrimento de los modelos de enseñanza público, privado y concertado, sino que van dirigidas a la mejora de estos tres modelos.</div>
<div style="background-color: white; color: #777777; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; padding: 10px 0px;">
Al respecto, la secretaria de Estado de Educación ha asegurado que <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">al centrar el esfuerzo en las materias instrumentales y en la compactación de opciones se va a producir un gran ahorro</strong> con el que se compensarán los costes directos vinculados a la transformación de la Formación Profesional, la anticipación de itinerarios en 4º de ESO o la implementación de las evaluaciones estatales al final de cada etapa.</div>
<div style="background-color: white; color: #777777; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; padding: 10px 0px;">
No obstante, <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Gormedio ha reconocido que la reforma tendrá costes indirectos de los que ha apuntado que son difíciles de prever</strong> por lo que ha abogado por ir haciéndoles frente de forma gradual y con el paso de los años. Además, ha señalado que <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">si se consigue que no haya un 26% de abandono escolar prematuro y que haya una mayor proporción de jóvenes en FP se producirá un aumento del coste</strong>. De esta manera, ha asegurado que “cuanto mayor sea el éxito de la ley, más costosa va a ser”.</div>
</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-38082822565924920112013-05-10T23:17:00.003+02:002013-05-10T23:17:49.166+02:00Las Cámaras de Comercio, encargadas de la Formación Profesional dual.<br />
<div id="cabecera_noticia" style="background-color: white; border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 16px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="entry-excerpt" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; clear: both; color: #2b2b2b; font-style: inherit; line-height: 20px; outline: 0px; padding: 5px 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 9pt; line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<b><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Ángel
García Moreno.</span></i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> El Consejo de Ministros ha
aprobado el <b><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Anteproyecto de Ley Básica de Cámaras Oficiales
de Comercio, Industria y Navegación,</span></b> que crea un sistema
cameral similar al de Alemania y Austria dentro del cual figuran la
potenciación de la formación profesional dual. // <a href="http://www.lamoncloa.gob.es/ConsejodeMinistros/Referencias/_2013/refc20130510.htm" target="_blank"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #990000; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm; text-decoration: none; text-underline: none;">Referencia del Consejo de Ministros</span></b></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Según el departamento que dirige Luis de Guindos, la nueva regulación <b><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">permitirá la continuidad del sistema cameral en España </span></b>y
reforzará el papel de estos organismos en el proceso de internacionalización y
el impulso de la competitividad de las empresas españolas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="http://www.diarioabierto.es/122455/las-camaras-afirman-que-la-nueva-ley-supone-una-clara-apuesta-por-el-sistema-cameral"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #990000; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Las Cámaras afirman que la nueva ley supone una “clara apuesta”
por el sistema cameral</span></a></span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Una vez se apruebe la ley, incluida en el Plan Nacional de Reformas, <b><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">el Consejo Superior de Cámaras se convertirá en la Cámara de
Comercio de España</span></b>, órgano de representación y coordinación de todas
las Cámaras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;">La Cámara de España tendrá a su cargo, <b><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">en coordinación con la red
nacional e internacional de Cámaras y las propias Administraciones Públicas,</span></b> el
desarrollo efectivo del Plan Cameral de Internacionalización y del nuevo Plan
Cameral de Competitividad así como el objetivo de impulsar en España la
formación profesional dual como ejes centrales de su actividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQls_kudmJXm9L0Lj06ygto89DpyTLudKs0QzMJm0eEvq2QdIeZ5jnR4EwKNovZMeW2RmaJl0vGDN-lYSUGkWq_Ej1FCnPMcdrdL6JuIorShhAwXCbnaENKFkT2Vc1D7wlvl4I2t3XUl_v/s1600/IMG_4504.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQls_kudmJXm9L0Lj06ygto89DpyTLudKs0QzMJm0eEvq2QdIeZ5jnR4EwKNovZMeW2RmaJl0vGDN-lYSUGkWq_Ej1FCnPMcdrdL6JuIorShhAwXCbnaENKFkT2Vc1D7wlvl4I2t3XUl_v/s320/IMG_4504.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La nueva ley está
dirigida, según el Ministerio, a sentar las bases de un </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; padding: 0cm;">modelo sólido que
garantice la continuidad de un sistema cameral en España</span></b><span style="color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> similar al de países
como Alemania y Austria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La Ley</span><span style="color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> <b><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">no contempla la recuperación del recurso cameral permanente</span></b></span><span style="color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> y establece que
la financiación de las Cámaras se basará en los ingresos que se generen por los
servicios que presten y por las aportaciones voluntarias de empresas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Entre las novedades
del nuevo texto destaca la </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; padding: 0cm;">formación profesional dual como objetivo a
potenciar en España</span></b><span style="color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">, donde la tasa de paro supera el 50 por ciento entre los menores de 25
años. Las Cámaras</span><span style="color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> <b><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">podrán desempeñar un papel similar al que desarrollan las Cámaras
alemanas</span></b></span><span style="color: #2b2b2b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">.</span></div>
</div>
</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-88009187685931003842012-09-27T10:23:00.001+02:002012-09-27T10:23:43.975+02:00Elevación del anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa al Consejo de Ministros<br />
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
l Ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha elevado el pasado viernes 21 de septiembre el anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa al Consejo de Ministros, a fin de que éste decida sobre los ulteriores trámites.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Desde la presentación del primer informe al Consejo de Ministros el 29 de junio pasado, el Ministro y la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, han celebrado reuniones de trabajo con representantes de asociaciones de padres de alumnos, de los estudiantes, representantes sindicales de la enseñanza pública y de la concertada, de centros educativos privados y concertados, profesores, directores y todo tipo de profesionales de la educación no universitaria. Además, se ha puesto en funcionamiento un buzón de sugerencias al que todos pueden dirigir sus aportaciones al anteproyecto de ley orgánica, en la dirección <a href="mailto:calidadeducacion@mecd.es" style="color: #126985; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif, Geneva; font-weight: bold; text-decoration: none;">calidadeducacion@mecd.es</a> <img alt="" src="http://www.educacion.gob.es/docroot/fckeditor/images/smiley/educacion-ico/ico-mail.gif" style="border: 0px;" />. Desde el 11 de julio se han recibido casi 4.700 correos electrónicos.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Atendiendo a las aportaciones recibidas y a los estudios y trabajos realizados por personal del Ministerio, el esquema modificativo contenido en el primer informe ha variado para recoger múltiples novedades de gran interés en el anteproyecto de ley orgánica.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Es importante destacar que hay muchos aspectos que no aparecen mencionados en el anteproyecto de ley orgánica, pero no porque carezcan de importancia sino porque no se modifica la regulación actual (ejemplos: regulación de las Necesidades Educativas Especiales, claustro de profesores, etc.). Por otro lado, en paralelo se están iniciando los trabajos para comenzar la tramitación del estatuto del docente no universitario, a través de un anteproyecto de ley diferente.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
A partir de la elevación del anteproyecto al Consejo de Ministros da comienzo el trámite de consultas e informes, en el que se prevé la presentación del Anteproyecto de Ley Orgánica, entre otros, a la Conferencia Sectorial de Educación, la Conferencia General de Política Universitaria, el Consejo de Universidades, el Consejo Escolar del Estado, el Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas, el Consejo General de la Formación Profesional y el Consejo de Estado. Una vez finalice este trámite, el Ministro someterá el anteproyecto de nuevo al Consejo de Ministros para su aprobación como proyecto de ley y su remisión al Congreso de los Diputados.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
El equipo encargado de la elaboración del anteproyecto de ley orgánica agradece las colaboraciones recibidas, y les ruega que continúen enviando sus aportaciones a través del buzón <a href="mailto:calidadeducacion@mecd.es" style="color: #126985; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif, Geneva; font-weight: bold; text-decoration: none;">calidadeducacion@mecd.es</a> <img alt="" src="http://www.educacion.gob.es/docroot/fckeditor/images/smiley/educacion-ico/ico-mail.gif" style="border: 0px;" />.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; margin: 1em 1.4em 1em 5.5em; padding: 0px; text-align: justify; width: auto;">
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;"><a href="http://www.educacion.gob.es/horizontales/dms/ministerio/horizontales/ministerio/campanas/lomce/20120925-anteproyecto-LOMCE.pdf" rel="external" style="color: #126985; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif, Geneva; font-weight: bold; text-decoration: none;" title="Enlace externo, se abre en ventana nueva">Anteproyecto LOMCE</a> <img alt="" src="http://www.educacion.gob.es/docroot/fckeditor/images/smiley/educacion-ico/ico-pdf.gif" style="border: 0px;" /></li>
</ul>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-58674465301895470122012-09-24T13:21:00.001+02:002012-09-24T13:21:18.607+02:00El Ministro de Educación, Cultura y Deporte presenta al Consejo de Ministros el Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa<br />
<div class="prensa-subtitulo" style="background-color: white; clear: both; color: #126985; display: inline-block; float: none; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.8em; font-weight: bold; line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.6em; margin-left: 1.39em; padding: 0px; text-align: justify; width: 666.816650390625px;">
Consejo de ministros</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
El Ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert ha presentado esta mañana al Consejo de Ministros el Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, que modificará la Ley Orgánica de Educación de 2006.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
La objetividad de los estudios comparativos internacionales, que reflejan como mínimo el estancamiento del sistema, llevan a la conclusión de que es necesaria una reforma del sistema educativo que huya de los debates ideológicos que han dificultado el avance en los últimos años. Es necesaria una reforma práctica, que permita desarrollar al máximo el potencial de cada alumno.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Los datos obtenidos en los estudios comparativos nacionales e internacionales (incluido el último informe de la OCDE: “Panorama de la Educación 2012”) nos permiten reconocer fortalezas en nuestro sistema educativo:</div>
<ul style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; margin: 1em 1.4em 1em 5.5em; padding: 0px; text-align: justify; width: auto;">
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">El gasto público por cada alumno en la educación pública en nuestro país alcanza los 10.094 dólares al año, lo que supone un 21 por ciento más que lo que se invierte en la OCDE y la Unión Europea.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">El gasto público en educación se ha duplicado en la última década (2000-2010).</li>
</ul>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Sin embargo, atendiendo a estos informes cabe señalar que esta mayor inversión en cantidad no se traduce en mejores resultados:</div>
<ul style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; margin: 1em 1.4em 1em 5.5em; padding: 0px; text-align: justify; width: auto;">
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">La tasa de abandono escolar en España alcanza el 26,5%, el doble que la media europea.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">El porcentaje de jóvenes de entre 15 y 29 años que ni estudian ni trabajan (NI-NI) representa el 23,7%, en España, sólo superado por Israel.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">La tasa de titulados en educación secundaria entre los 25-34 años es el 65%, frente al promedio OCDE (82%).</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">El porcentaje de población entre 20 y 24 años que ha completado al menos la educación secundaria superior ha crecido en Europa entre 2000 y 2010, pero en España, además de ser inferior, ha disminuido.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">La tasa de desempleo juvenil (entre 15 y 24 años) en España se situaba en 2011 en el 48,9%, una de las más altas de Europa; mientras que en países como Alemania, en el que la Formación Profesional tiene un componente importante en el centro de trabajo, era del 8,3%.</li>
</ul>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Desde la presentación del primer informe al Consejo de Ministros el 29 de junio pasado, el Ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, y la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, han celebrado reuniones de trabajo con representantes de asociaciones de padres de alumnos, de los estudiantes, representantes sindicales de la enseñanza pública y de la concertada, de centros educativos privados y concertados, profesores, directores y todo tipo de profesionales de la educación no universitaria.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Además, se ha puesto en funcionamiento un buzón de sugerencias al que todos pueden dirigir sus aportaciones al anteproyecto de ley orgánica, en la dirección <a href="mailto:calidadeducacion@mecd.es" style="color: #126985; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif, Geneva; font-weight: bold; text-decoration: none;">calidadeducacion@mecd.es</a> <img alt="" src="http://www.educacion.gob.es/docroot/fckeditor/images/smiley/educacion-ico/ico-mail.gif" style="border: 0px;" />. <strong>Desde el 11 de julio se han recibido cerca de 4.000 correos electrónicos.</strong></div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Atendiendo a las aportaciones recibidas y a los estudios y trabajos realizados por personal del Ministerio, el esquema modificativo contenido en el primer informe ha variado para recoger múltiples novedades de gran interés, tales como:</div>
<ul style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; margin: 1em 1.4em 1em 5.5em; padding: 0px; text-align: justify; width: auto;">
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">Se realizará una <strong>evaluación en 3º de Primaria para la detección precoz de dificultades en el aprendizaje</strong>: se comprobará el grado de adquisición de las competencias básicas en comunicación lingüística y matemática. El equipo docente podrá adoptar las medidas excepcionales más adecuadas, que podrán incluir la repetición de este curso.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">Los alumnos realizarán una <strong>evaluación al finalizar 6º de Primaria</strong>, sin efectos académicos, en la que se comprobará el grado de adquisición de las competencias básicas y de cumplimiento de objetivos de la etapa, así como la viabilidad del tránsito del alumno por la siguiente etapa. Su resultado tendrá carácter informativo y orientador para los centros, el equipo docente, las familias y los alumnos.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;"><strong>El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria se obtendrá tras la superación de una evaluación final</strong> que se realizará al final del cuarto curso de la ESO. Habrá pruebas diferentes para acceder a Bachillerato o a Formación Profesional dependiendo de la opción que hayan elegido los alumnos. La calificación final de ESO combinará la nota media de las notas obtenidas en ESO ponderada al 70%, y la nota de la evaluación final al 30%.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;"><strong>Bachillerato</strong>: se racionaliza la oferta educativa al reducirse el número de vías a 5: ciencias e ingeniería, ciencias de la salud, humanidades, artes y ciencias sociales.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;"><strong>Se sustituye la Prueba de Acceso a la Universidad </strong>por una evaluación de final de Bachillerato de ámbito nacional. La calificación final de Bachillerato combinará la nota media de las notas obtenidas en Bachillerato ponderada al 60%, y la nota de la evaluación final al 40%.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;"><strong>Ciclos de Formación Profesional Básica</strong>, que sustituirán a los actuales Programas de Cualificación Profesional Inicial, pasan de 1 año y un 2º año voluntario a 2 años completos. Serán considerados educación básica, obligatoria y gratuita.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;"><strong>Se moderniza la Formación Profesional de Grado Medio</strong>. Se incluyen materias instrumentales adaptadas al campo o sector profesional correspondiente y se facilita la continuidad con la Formación Profesional de Grado Superior a través de materias optativas.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;"><strong>Evaluaciones y pruebas de admisión</strong>: los alumnos que no las hayan superado (en cualquiera de las etapas educativas), o que deseen elevar las calificaciones obtenidas, podrán repetirlas en convocatorias sucesivas.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">Autonomía de los centros para <strong>diseñar e implantar métodos pedagógicos propios</strong>.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">Nuevo requisito para los nuevos directores de centros: <strong>certificación acreditativa de haber superado un curso de formación</strong> sobre el desarrollo de la función directiva.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-image: url(http://www.educacion.gob.es/docroot/educacion/img/ico-ul-news.gif); margin: 0.7em 0px 0.7em 0.8em; padding: 0px;">Posibilidad para las <strong>Administraciones educativas de concertar con centros de educación diferenciada por sexos</strong>, siempre que cumplan los requisitos de la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza.</li>
</ul>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
La reforma que se plantea pretende ser gradualista, prudente y basada en el sentido común. Su puesta en marcha requiere de diálogo para conseguir que, con las aportaciones de todos, seamos capaces de alcanzar un acuerdo que consiga el compromiso de alumnos, familias y profesores. Es fundamental que la reforma educativa sea sostenible en el tiempo, pues su éxito se medirá en función de la mejora objetiva de los resultados de los alumnos. Por ello es importante destacar que hay muchos aspectos que no aparecen mencionados en el anteproyecto de ley orgánica, pero no porque carezcan de importancia sino porque no se modifica la regulación actual (ejemplos: regulación de las Necesidades Educativas Especiales, claustro de profesores, etc.).</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Por otro lado, <strong>en paralelo se están iniciando los trabajos para comenzar la tramitación del estatuto del docente no universitario, a través de un anteproyecto de ley diferente</strong>. Es preciso revisar la normativa existente y emprender diversas modificaciones de la regulación actual relativas al acceso a la función pública docente, la carrera docente, la provisión de puestos de trabajo, los derechos y deberes de los docentes, la autoridad del profesor, etc.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Próximamente dará comienzo el trámite de consultas e informes, en el que se prevé la presentación del Anteproyecto de Ley Orgánica, entre otros, a la Conferencia Sectorial de Educación, la Conferencia General de Política Universitaria, el Consejo de Universidades, el Consejo Escolar del Estado, el Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas, el Consejo General de la Formación Profesional y el Consejo de Estado.</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-12672555499739388432012-09-11T22:28:00.000+02:002012-09-11T22:28:04.592+02:00El 21,2% de las ofertas de trabajo están destinadas a candidatos con titulación de FP<br />
<div class="entry-content" style="background-color: white; color: #777777; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="padding: 10px 0px;">
Según un estudio llevado a cabo por la compañía de Recursos Humanos Adecco y el portal de trabajo Infoempleo, el 21,2% de la oferta de empleo en España va dirigida concretamente a candidatos de <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Formación Profesional</strong>.</div>
<div style="padding: 10px 0px;">
Pese a que ha habido una leve disminución de la oferta con respecto a otros años, estos datos indican una importante <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">resistencia a la crisis</strong> de este tipo de formación.</div>
<div style="padding: 10px 0px;">
<img alt="" class="aligncenter size-full wp-image-266" height="264" src="http://noticias.fpgradosuperior.es/wp-content/uploads/2012/08/fp-con-mas-demanda-072012.jpg" style="border: 0px; clear: both; display: block; height: auto; margin: 0px auto 12px; max-width: 640px; padding: 0px; width: auto;" title="fp-con-mas-demanda-072012" width="550" /></div>
<div style="padding: 10px 0px;">
Por sectores de FP, los más demandados son <a href="http://www.fpgradosuperior.es/fp-grado-superior-electricidad-electronica.html" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;">Electrónica</a> y Fabricación Mecánica. Entre ambos concentran el 60% del total de la oferta dirigida a FP. El 8,67% de ofertas se lo adjudica el sector de <a href="http://www.fpgradosuperior.es/fp-grado-superior-administracion.html" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;">Administración</a>.</div>
<div style="padding: 10px 0px;">
<a class="more-link" href="http://noticias.fpgradosuperior.es/formacion-profesional/21-trabajo-para-candidatos-titulacion-fp/#more-265" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;">El 21,2% de las ofertas de trabajo están destinadas a candidatos con titulación de FP” »</a></div>
</div>
</div>
<div class="entry-utility" style="background-color: white; color: #777777; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; margin: 0px; padding: 0px;">
<span class="cat-links" style="margin: 0px; padding: 0px;"><span class="entry-utility-prep entry-utility-prep-cat-links" style="margin: 0px; padding: 0px;">Publicado en</span> <a href="http://noticias.fpgradosuperior.es/formacion-profesional/" rel="category tag" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;" title="Ver todas las entradas en Formación Profesional">Formación Profesional</a> </span><span class="meta-sep" style="margin: 0px; padding: 0px;">|</span> <span class="tag-links" style="margin: 0px; padding: 0px;"><span class="entry-utility-prep entry-utility-prep-tag-links" style="margin: 0px; padding: 0px;">Etiquetado</span> <a href="http://noticias.fpgradosuperior.es/tag/administracion/" rel="tag" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;">administracion</a>, <a href="http://noticias.fpgradosuperior.es/tag/informatica/" rel="tag" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;">informatica</a>, <a href="http://noticias.fpgradosuperior.es/tag/sanidad/" rel="tag" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;">sanidad</a>, <a href="http://noticias.fpgradosuperior.es/tag/tecnicos-instalaciones-electrotecnicas/" rel="tag" style="color: blue; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;">técnicos instalaciones electrotécnicas</a> </span><span class="meta-sep" style="margin: 0px; padding: 0px;">|</span></div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-72622442896011575492012-09-11T22:23:00.001+02:002012-09-11T22:23:24.891+02:00El Ministro de Educación, Cultura y Deporte asegura que la Formación Profesional es clave para salir de la crisis<br />
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
El Ministro de Educación, Cultura y Deporte ha afirmado que “la educación es uno de los ingredientes para conseguir un mayor nivel de empleo, así como una mayor calidad del mismo” y ha instado al compromiso de las empresas para el desarrollo de la Formación Profesional Dual, una de las apuestas de la reforma educativa que está impulsando desde su Departamento.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
En el marco de la Conferencia de Ministros Iberoamericanos de Educación que se está celebrando este jueves en Salamanca, José Ignacio Wert ha asegurado que “toda la educación reclama un compromiso de la sociedad civil. Y la formación técnico profesional reclama un compromiso de las empresas, porque son parte importante del proceso, y eso es un reto añadido a esta reforma del sistema educativo”.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
“La preparación para que una sociedad pueda afrontar las actuales tasas de paro, hace que sea importante centrarse en aquellos conocimientos que permiten seguir aprendiendo a lo largo de la vida”, ha dicho el Ministro.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
De ahí que Wert haya incidido en la necesidad de “hacer más atractivo a los estudiantes” aquellas opciones que vayan a elegir.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
“No es solo una cuestión de presentar la posibilidad de elección, sino de que lo elegido tenga atractivo. Y esto tiene que ver con una reforma de la Formación Profesional que queremos implantar. Lo que pretendemos es que la FP dual sea también una modalidad perfectamente integrada en el sistema educativo en paralelo a la FP convencional. De tal forma que el estudiante que se sienta atraído por este tipo de FP que permite trabajar desde una edad más temprana, lo va a poder hacer de una forma mas integrada en el sistema educativo”.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
El Ministro ha recordado que en nuestro país tenemos una “elevadísima tasa de abandono escolar” y que la tasa de desempleo juvenil alcanza el 52 por ciento.<br />“En el tramo comprendido entre los 16 y los 19 años, el 79 por ciento de los jóvenes esta en desempleo. Y de ellos, el 71 por ciento es un estudiante que ha abandonado tempranamente el sistema educativo. Por lo cual, hay una relación entre la baja empleabilidad y la escasa cualificación con la que salen del sistema educativo”.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
Por eso, Wert ha insistido en que “en los países en los que la tasa de incorporación de alumnos a la Formación Profesional es igual o mayor a la media de la Unión Europea, son países en los que la tasa de abandono escolar temprano es mas baja”.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
El Ministro de Educación, Cultura y Deporte ha recordado que su Departamento trabaja en una reforma del sistema educativo en el que se busca la flexibilidad, “como una de las claves del éxito”.</div>
<div style="background-color: white; font-family: geneva, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 0.7em; line-height: 1.3em; margin: 0.7em 1.4em 0.7em 3em; padding: 0px; text-align: justify;">
“Hemos comprobado en los análisis que hemos realizado en el marco de la Unión Europea, que con la excepción de Finlandia, existe una alta correlación entre el adelantamiento de la edad para elegir la vía académica o la vía profesional y la reducción del abandono educativo temprano. Es decir, que la flexibilidad del sistema es una de las claves del éxito”.</div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-40614086637724898782012-09-05T15:03:00.001+02:002012-09-05T15:03:47.009+02:00Diploma de Especialización en Formación Pedagógica y Didáctica para Profesores Técnicos de F.P.<b style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;">La Ley Orgánica<u></u><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> 2/2006<span style="color: red;">,</span> de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 100.2 que, para ejercer la docencia en las diferentes enseñanzas reguladas en dicha Ley, será necesario estar en posesión de las titulaciones académicas correspondientes y tener la formación pedagógica y didáctica que el Gobierno establezca para cada enseñanza.</span><u></u><span style="font-family: Arial;"><br />La Orden EDU/2645/2011, de 23 de septiembre, establece la formación equivalente a la formación pedagógica y didáctica exigida para aquellas personas que, estando en posesión de una titulación equivalente a efectos de docencia, no pueden realizar los estudios de máster y define los requisitos de los estudios que conduzcan a la formación pedagógica y didáctica equivalente, correspondiendo a las Administraciones Educativas, entre otros aspectos, la determinación de las instituciones educativas que puedan ofertar estos estudios en su ámbito de gestión, así como la emisión de un certificado oficial, con validez en todo el territorio nacional, que acredite la posesión de la referida formación.<u></u><u></u></span> </b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;"></span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;">(BOE 5/10/2011)</b><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;" /><i style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;"><b><br /></b></i><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;">En este sentido, la Orden de 22 de junio de 2012, del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, determina las instituciones educativas que pueden ofertar los estudios conducentes a la obtención de la certificación oficial que acredite estar en posesión de la formación equivalente a la formación pedagógica y didáctica exigida en el artículo 100 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Dichos estudios se dirigen a aquéllas personas que, por razones derivadas de su titulación, no puedan acceder a los estudios universitarios de Máster. (BOA 12/07/2012)</b><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;" /><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;" /><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;">La Universidad de Zaragoza impartirá la citada formación en la Facultad de Educación. En el siguiente enlace se puede obtener más información acerca de los plazos de preinscripción, matrícula, etc...</b><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;" /><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;" /><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; line-height: 18px;"><a href="http://educacion.unizar.es/DiplomaFP.html" style="color: #1155cc; text-decoration: none;" target="_blank">http://educacion.unizar.es/<wbr></wbr>DiplomaFP.html</a></b>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-42715607225366438792012-08-27T20:54:00.001+02:002012-08-27T20:54:04.426+02:00La selectividad de alumnos de FP será con asignaturas distintas a las de Bachillerato<br />
<h3 class="subhead" style="background-color: white; background-image: url(http://estaticos2.abc.es/img/ico-pag.gif); background-position: 10px -9px; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #171700; font-family: normal; font-size: 21px; font-weight: normal; line-height: 25px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px 5px 0px 25px;">
La Audiencia Nacional ha anulado la norma ministerial que establece que los titulados superiores de Formación Profesional tengan la misma prueba que los bachilleres en la selectividad.</h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_Q1YuMrrnPH_2VjxlnSbuuwSd4u58-XCZ__6_JPOSONWOMYHcN0j13pQGavOtLCiz9Abb89fyACWiCVrtptJXEuw74E1baJMMnUCFX1syzHBFEq8M5Ry5hPlDwkXmYvfDgZtn5X-BIdC4/s1600/3815115--644x362.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_Q1YuMrrnPH_2VjxlnSbuuwSd4u58-XCZ__6_JPOSONWOMYHcN0j13pQGavOtLCiz9Abb89fyACWiCVrtptJXEuw74E1baJMMnUCFX1syzHBFEq8M5Ry5hPlDwkXmYvfDgZtn5X-BIdC4/s320/3815115--644x362.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<div class="p" style="background-color: white; color: #080808; font-family: Georgia, arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21px; margin-bottom: 20px; padding: 0px;" xmlns:str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities">
La <span class="span" id="U1503096002926r7B" style="font-weight: bold; margin: 0px; padding: 0px;">Audiencia Nacional</span> ha anulado la norma ministerial que establece que los titulados superiores de FP u otros tengan que efectuar la misma prueba específica voluntaria para subir nota en la selectividad que los bachilleres, que ahora está ceñida únicamente a las materias de modalidad de segundo de Bachillerato.</div>
<div class="p" style="background-color: white; color: #080808; font-family: Georgia, arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21px; margin-bottom: 20px; padding: 0px;" xmlns:str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities">
Según informa Efe, esta regulación supone un trato de «disfavor» y no equitativo para los alumnos de enseñanzas superiores de FP, Artes Plásticas y Diseño y Deportivas, pues no han cursado esas asignaturas de Bachillerato, según la sentencia dictada por la Audiencia, que estima parcialmente un recurso contencioso administrativo de Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG).</div>
<div class="p" style="background-color: white; color: #080808; font-family: Georgia, arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21px; margin-bottom: 20px; padding: 0px;" xmlns:str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities">
La Audiencia procede a anular el artículo 2.1 de la orden de Educación de 2010 que determina el contenido de la fase específica de la prueba de acceso a la universidad que podrán realizar esos titulados porque entiende que existe una «infracción del principio de jerarquía normativa».</div>
<div class="p" style="background-color: white; color: #080808; font-family: Georgia, arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21px; margin-bottom: 20px; padding: 0px;" xmlns:str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities">
Ese artículo <span class="span" id="U15030960029260AG" style="font-weight: bold; margin: 0px; padding: 0px;">«no ha desarrollado fielmente»</span> lo establecido por el Real Decreto de 2008 (en la modificación de 2010) que regula las condiciones de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.</div>
<div class="p" style="background-color: white; color: #080808; font-family: Georgia, arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21px; margin-bottom: 20px; padding: 0px;" xmlns:str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities">
Esta norma, de rango superior a la orden citada, establece que cada uno de los cuatro ejercicios que puedan realizar los titulados técnicos superiores en la fase voluntaria de selectividad estará relacionado con un tema del temario establecido a este efecto para cada una de las enseñanzas en que se hayan titulado.</div>
<div class="p" style="background-color: white; color: #080808; font-family: Georgia, arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21px; margin-bottom: 20px; padding: 0px;" xmlns:str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities">
El Ministerio de Educación, previa consulta a las comunidades, debía definir y desarrollar los temarios (FP, Enseñanzas Artísticas y Diseño y Deportivas) y adscribir cada tema a las ramas de conocimiento en que se estructuran los estudios universitarios oficiales de grado.</div>
<div class="p" style="background-color: white; color: #080808; font-family: Georgia, arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21px; margin-bottom: 20px; padding: 0px;" xmlns:str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities">
La solución dada por el Ministerio en la orden citada <span class="span" id="U1503096002926q5D" style="font-weight: bold; margin: 0px; padding: 0px;">«se ha apartado del claro mandato»</span> del Real Decreto, señala la sentencia, aunque éste establezca que los titulados técnicos superiores puedan presentarse a la prueba específica en «las mismas condiciones» que los bachilleres.</div>
<div class="p" style="background-color: white; color: #080808; font-family: Georgia, arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21px; margin-bottom: 20px; padding: 0px;" xmlns:str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities">
«<span class="span" id="U1503096002926aCE" style="font-weight: bold; margin: 0px; padding: 0px;">Esto no puede interpretarse en su literalidad</span>, es decir, no se trata de que todos (...) realicen la fase específica sobre las mismas materias (...), sino que todos tenían la oportunidad de mejorar sus notas de admisión en las mismas condiciones», dice la sentencia, contra la que puede presentarse recurso de casación.</div>
<div class="p" style="background-color: white; color: #080808; font-family: Georgia, arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21px; margin-bottom: 20px; padding: 0px;" xmlns:str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities">
Los titulados superiores citados pueden acceder con la calificación de su expediente a los grados universitarios oficiales sin necesidad de una prueba general de selectividad, como sí necesitan los bachilleres, pero ambos pueden presentarse, además, a una específica para subir nota.</div>
</div>
<div>
<br class="Apple-interchange-newline" /></div>
José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-54430183158745826932012-06-28T23:40:00.000+02:002012-06-28T23:40:22.755+02:00Proyecto de Real Decreto ____/2012, de ___ de ______, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual.<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Proyecto de Real Decreto ____/2012, de ___ de ______, por el que se
desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las
bases de la formación profesional dual.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="https://dl.dropbox.com/u/14368781/Normativa%20CI/26-BORRADOR%20de%20Proyecto%20RD%20formacion%20dual.doc" target="_blank">Borrador</a></span></b></div>José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-38760932496570546432012-06-23T10:30:00.001+02:002012-06-23T10:30:04.682+02:00El Director General de Formación Profesional recibe a los integrantes del ProyectoEl Director General de Formación Profesional D. Ángel de Miguel Casas recibió el pasado día 21 de junio a los integrantes del proyecto ARCE <i>"Experiencias Organizativas y de Gestión en los Centros Integrados de FP. </i><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5sXKykmWn0W8LPNYl6KcyxZr6c3HjlwaKOcHp12kuIYiBc-BgNyGrHHYYCcnGeCn72Da5S464AtvG8caa-RsKHCtUpGJzNZQOE3gEceseQ2-qZ1m8k596oxIMNgTBnCubbzT3k7RBEdeZ/s1600/P1090212.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5sXKykmWn0W8LPNYl6KcyxZr6c3HjlwaKOcHp12kuIYiBc-BgNyGrHHYYCcnGeCn72Da5S464AtvG8caa-RsKHCtUpGJzNZQOE3gEceseQ2-qZ1m8k596oxIMNgTBnCubbzT3k7RBEdeZ/s320/P1090212.JPG" width="320" /></a></div>
<i><br /></i>José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-90447240340138320632012-06-18T23:32:00.002+02:002012-06-18T23:33:39.386+02:00La FP bate récords<br />
<div style="border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El interés de muchos jóvenes o personas que buscan reciclarse profesionalmente por cursar un ciclo formativo de la FP es ya conocido pero las cifras de las pruebas de acceso a los <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Grados Medios de la FP</strong> en la provincia de Castellón están batiendo récords. Las pruebas de acceso que se celebraron ayer, 15 de Junio, se han presentado más del doble de aspirante que en 2007, más de 4.680 estudiantes que aspiran a acceder a un<em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Grado Medio</em>.</div>
<div style="border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
En los centros que se han realizado las pruebas indican que el perfil de los que quieren acceder a un <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ciclo de la FP</strong> ha cambiado ya que ahora se pueden ver más desempleados que buscan un título para complementar su experiencia profesional o simplemente formarse en una profesión. Según los profesores de los centros de la FP donde e han realizado las pruebas ahora lo difícil es ver a estudiantes de 17 años que quieran acceder a la FP, que los hay, pero lo que más están viendo es jóvenes de más de 25 años que vuelven a estudiar para obtener un título.</div>
<div style="border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<img alt="FP Grado Medio" border="0" height="163" src="http://www.formacion-profesional-a-distancia.com/img/noticias/fp-grado-medio.jpg" style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="FP Grado Medio" width="400" /></div>
<div style="border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Según los expertos, los Títulos de la <a href="http://www.formacion-profesional-a-distancia.com/formacion-profesional-grado-medio.html" style="border: 0px; color: #1c63e8; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="FP de Grado Medio">FP de Grado Medio</a> son las titulaciones con mayor proyección ya que el perfil Técnico en muchas profesiones escasea y en pocos años se precisará mano de obra especializada en alguna de las titulaciones que se ofrecen en la <abbr style="border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 1px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="Formación Profesional">FP</abbr>. La Unión Europea ya anunció que para el 2020 los perfiles<strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Técnicos de la Formación Profesional</strong> serán los que acapararán el 80% de las ofertas de trabajo.</div>
<div style="border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La alta proyección profesional que ofrece la <abbr style="border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 1px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="Formación Profesional">FP</abbr> hace que sea la formación más solicitado y preciada en estos momentos, superando al Bachillerato y a la Universidad que ven reducidas las solicitudes de acceso. Sin embargo, la <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Formación Profesional</em> aun no ha llegado a su tope ya que el número de matriculados todavía es inferior al de Bachillerato y aun se siguen reciclando titulaciones adaptándolas a los nuevos tiempos.</div>
<div style="border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Si bien muchas Comunidades Autónomas están realizando muchos esfuerzos para fomentar los estudios de la<abbr style="border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 1px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="Formación Profesional">FP</abbr> los recortes por parte del Gobierno en la área de educación no están ayudando a muchos centro que ven que en algunos casos han tenido que reducir su oferta formativa y en algunos cosas orientar dicha oferta a la modalidad <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">a distancia</em> u <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">online</em> de la Formación Profesional.</div>José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7864967702598867642.post-87588311196239349562012-06-13T00:26:00.000+02:002012-06-13T00:26:22.791+02:00Curso para acceder a la FP Superior sin prueba de acceso<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La importancia que está tomando la <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Formación Profesional</strong> en todas las Comunidades Autónomas han hecho que muchas de ellas apuesten por diversas iniciativas para potenciarla con el fin de ofrecer la máximas facilidades de <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">acceso a los ciclos formativos</em> así como al módulo de las prácticas en empresas.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
En este caso, la Generalitat Catalana, de la mano de la Conselleria de Educació, acaba de crear un nuevo sistema de acceso a los <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">títulos de la FP</strong> de Grado Superior para aquellos alumnos que hayan obtenido el título de Grado Medio y quieran continuar formándose y apuesten por la FP. El nuevo sistema es un curso de formación específica que permitirá a cerca de 6.000 alumnos a acceder a la <a href="http://www.formacion-profesional-a-distancia.com/formacion-profesional-grado-superior.html" style="border: 0px; color: #1c63e8; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="FP Superior">FP Superior</a> sin la necesidad de realizar la pruebas de acceso.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcG3CFbnup9pMEg2Oyq1t0ofAz0RvWO4ElkporTCa4gjxYDsDSd9aD5n20O3FPtG-EyW7uk-0BPMlJqHiis6g8XLJ_56VD5uvulHZiTDwIV_Hf_AH20XuQ-dwFpCD1fBPp9bz8nXTIo-DO/s1600/fp-superior.jpg" imageanchor="1" style="background-color: transparent; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="172" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcG3CFbnup9pMEg2Oyq1t0ofAz0RvWO4ElkporTCa4gjxYDsDSd9aD5n20O3FPtG-EyW7uk-0BPMlJqHiis6g8XLJ_56VD5uvulHZiTDwIV_Hf_AH20XuQ-dwFpCD1fBPp9bz8nXTIo-DO/s320/fp-superior.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="border: 0px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El curso, que tendrá un coste de 240 euros, se impartirá en un centenar de centros de la FP con el fin de facilitar a todos aquellos alumnos que no encuentren trabajo y decidan seguir formándose opten por la FP como la primera opción. La formación será de 20 horas lectivas semanales y estará dividido en cinco materias didácticas: matemáticas, castellano, catalán, inglés y una asignatura optativa que el alumno deberá escoger. El curso permitirá acceder de forma directa a la <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FP de Grado Superior</strong> sin la necesidad de realizar las pruebas de acceso siempre que se supere el curso.</div>
<div style="border: 0px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Otra de las iniciativas de la Generalitat es la creación de otro curso que permitirá acceder a un <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ciclo formativo de Grado Medio</em> sin la realización de las pruebas de acceso aunque este curso estará presente en los centros a partir del curso académico 2013-2014 y tendrá un coste de 190 euros.</div>
<div style="border: 0px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Gracias a este tipo de iniciativas muchos jóvenes se verán beneficiados y podrán acceder a los <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ciclos formativos de Grado Superior</em> sin la necesidad de prepararse una pruebas, que en muchos casos, hacen que muchos no las puedan superior y mediante este nuevo curso de formación específica facilita e incrementa las posibilidades de éxito.</div>
<div style="border: 0px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La falta de profesionales de nivel Técnico (Grado Medio) hace que muchos al finalizar el ciclo encuentren trabajo pero hay muchos alumnos que deciden seguir formándose en una educación superior que hace incrementar sus conocimientos teóricos y prácticos como la <strong style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">FP de Grado Superior</strong>. Hay que destacar que los titulados de Grado Superior tienen una alta tasa de inserción laboral cosa que les posiciona en niveles superiores que a los universitarios.</div>
<br />José Manuel Martínezhttp://www.blogger.com/profile/06441942024663682639noreply@blogger.com0