Agrupación de CPIFP

Este blog tiene como finalidad intercambiar experiencias entre Centros Públicos Integrados de Formación Profesional.

jueves, 30 de mayo de 2013

¿Cómo es la nueva FP Dual? Estudio y trabajo

En el BOE del 9 de noviembre se publica el Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje que ya estaba regulado en el artículo 11.2 del Estatuto de los Trabajadores(ET) y se establece el marco para el desarrollo de proyectos de formación profesional dual en el sistema educativo, con la coparticipación de los centros educativos y las empresas.
Cabe destacar como se han aunado los recursos y esfuerzos de los Ministerios de Empleo y Seguridad Social y de Educación, Cultura y Deporte desarrollando una norma con implicaciones laborales y educativas.
El objetivo de este Real Decreto es doble:
  • Regular el contrato para la formación y el aprendizaje con una mayor flexibilidad y adecuación a la realidad social actual.
  • Implantar progresivamente la formación profesional dual en España.
Las cifras que justifican esta nueva legislación son alarmantes:
Los trabajadores sin formación ocupan el 57% del paro y poseen un salario un 32% inferior a la media.
Se concibe por lo tanto la formación profesional dual como un instrumento para incrementar la empleabilidad de los jóvenes españoles y luchar contra la elevada tasa de paro de este colectivo.
La formación profesional dual, se podrá desarrollar por lo tanto desde dos vías:
  • Estableciendo un contrato para la formación y el aprendizaje o
  • Mediante proyectos de formación dual en el sistema educativo.
Contrato para la Formación y el Aprendizaje
Es un contrato que combina la actividad formativa en régimen de alternancia con el trabajo retribuido. Se modifica el ya existente contrato para la formación y se derogan todas sus versiones anteriores. Este contrato está compuesto por:
  • Una  formación teórica,  mínima del 25% de la totalidad del contrato, dirigida a la obtención de un título de Formación Profesional de grado medio o superior.
  • Un trabajo efectivo, regulado por el Servicio de Empleo Público Estatal (SEPE), en colaboración con las Administraciones educativas, y con un salario no inferior al SMI en proporción al tiempo de trabajo efectivo.
Se desarrollan en este Real Decreto todos los aspectos esenciales de un contrato de trabajo (duración, jornada, salario, vacaciones….).
Este contrato puede utilizarse para la implantación de la formación profesional dual, pero también puede aplicarse al margen de ésta para la obtención de certificados de profesionalidad, acreditación parcial acumulable, etc.
Proyectos de Formación Dual
Se presenta la formación dual, no como un modelo obligatorio, sino como una posibilidad más de la  FP actual.
Esta fórmula se llevará a cabo a través de convenios de colaboración entre centros docentes que impartan  FP y  empresas del sector correspondiente.
Se establecerá que los alumnos recibirán en la empresa un mínimo del 33 por 100 de las horas de formación fijadas en el título. Pudiéndose  ampliar la duración del ciclo formativo hasta 3 años (2 años en la FP convencional).
Esta posibilidad de formación dual se establece en un marco estrictamente educativo, por lo tanto lo que en el contrato para la formación y el aprendizaje era retribución, aquí es beca pudiendo los alumnos estar becados por las empresas, instituciones, fundaciones,… y/o por las Administraciones, en la forma que se determine para cada proyecto. No siendo la beca un elemento determinante sino claramente circunstancial, es decir puede no existir retribución o compensación para el alumno.

miércoles, 29 de mayo de 2013

¿Que FP tiene más salidas profesionales?


En medio del debate sobre el nuevo modelo de Formación Profesional Dual que quiere impartirse en España próximamente a imagen del modelo de Alemania, las cifras hablan por sí solas de un tipo de formación con una alta empleabilidad: más del 20% de las ofertas deempleo cualificado en España requiere contar con un título de Formación Profesional (FP) A pesar de la inestable situación laboral que atraviesa el mercado español, a lo largo de los últimos años ha aumentado el número de alumnos matriculados en estos estudios y, actualmente, el 32% de los estudiantes en España cursan FP, aún lejos del 58% de alumnos de media en Europa.
Administración, Fabricación Mecánica, Electricidad y Electrónica, concentran el 60% de la oferta dirigida a FP
Un 20,53% de la oferta de trabajo en nuestro país va dirigida expresamente a candidatos con esta formación, lo que supone un ligero descenso con respecto al año anterior, cuando esta oferta representaba el 21,2% del total,según el III Informe de Empleabilidad y Formación Profesional de Adecco.

La distribución de la oferta global de titulados de FP muestra una tendencia creciente a la concentración en favor de las familias profesionales de Fabricación Mecánica, Electricidad y Electrónica y Administración. Estas tres primeras áreas de formación concentran casi el 60% de la oferta dirigida a FP.
Tras Administración, la subida más importante en la demanda de titulados en FP la ha experimentado Hostelería y Turismo, que ahora requiere este perfil en el 3,98% de las ofertas, 1,81 puntos porcentuales más que en el año anterior.
El resto de ramas que han ofrecido un mayor número de ofertas para titulados en FP durante el último año han sido Informática, Mantenimiento y Servicios, Sanidad, Mantenimiento de vehículos y Química. En el lado contrario están las familias de Diseño Gráfico, Textiles Artísticos, Madera y Mueble e Industrias Alimentarias, que entre todas apenas aglutinan el 1% de los empleos paara estos titulados.

Sectores con mayor demanda

En la distribución de la oferta de Formación Profesional por sectores, Electrónica ha cedido la primera posición del ranking que ostentaba en el análisis anterior al sector Industrial, que ha escalado tres posiciones en el último año y ahora encabeza este ranking sectorial, acaparando el 9,62% de la oferta para técnicos de FP.
Comercio es el área en el que más crece la demanda de titulados de FP con respecto al año anterior
Tanto el sector Electrónica como el de Maquinaria, que ocupan la segunda y tercera posición respectivamente, con el 9,16% y el 8,16% de la oferta, cada una de ellas.

Completan los cinco primeros puestos los sectores de laAlimentación (5,7%) y Automoción (5,35%), el primero mantiene la oferta en valores similares a los del año pasado mientras que el sector del automóvil reduce su oferta en más de 1,5 puntos porcentuales.
La generación de empleo de estos cinco sectores dirigida a titulados de FP se sitúa por encima del conjunto nacional. Esto implica que estos sectores se nutren principalmente de profesionales que tienen esa formación en detrimento de los titulados universitarios.
Otros sectores que destacan por la alta demanda de titulados en FP y que han incrementado su oferta para este tipo de candidatos, aunque muestran un menor peso en el conjunto de la oferta son: Comercio (5,23%) que además es el área en el que más crece la demanda de titulados de FP con respecto al año anterior (2,08 puntos porcentuales), Informática (4,82%) yMetalurgia (4,15%).
Por el contrario, el sector Servicios (3,11%), el de la Construcción (2,88%) y el de Farmacia y Química (2,76%) son aquellos donde la demanda de este tipo de profesionales es menor.

Los puestos más demandados

El de Técnico de Mantenimiento, solicitado por un 17,3% de las ofertas de FP, sobresale por encima de los demás y garantiza mayores posibilidades de inserción laboral, a pesar de haber disminuido su porcentaje de oferta en algo menos de 2 puntos porcentuales.
Otros perfiles que han visto aumentar su  demanda son Dependiente, Técnico de Soporte y Comercial
Le sigue, a gran distancia, el puesto de Administrativo, con un 10,6% de las ofertas (más de dos puntos y medio más con respecto al año anterior), el de Comercial, con un 9,42% (frente al 2,35% de hace dos años) y el de Operario Especializado, que es demandado en un 6,1% de las ofertas que exigen Formación Profesional.

Otros perfiles de FP que han visto aumentar su  demanda son Dependiente, Técnico de Soporte y Comercial.
En el extremo contrario, los puestos que menor demanda han tenido dentro de la FP son el de Jefe de Taller, con un 1,92% de las ofertas; seguido por el de Auxiliar de Laboratorio, con un 1,9% y el de Auxiliar administrativo, con tan sólo un 1,86%.

Sin experiencia previa

Respecto al estudio anterior, se observa un importante incremento en la oferta de empleo de FP dirigida a la categoría de empleados, que ahora alcanza el 58,02%. En el siguiente escalón, la oferta para técnicos también ha aumentado en este último año, alcanzando ahora el 33,6%.
Son mayoritarias las ofertas para FP que no requieren experiencia previa
Por el contrario, la oferta dirigida a mandos y a dirección ha descendido, situándose ahora en el 8,11% y el 0,27%, respectivamente.

En el análisis de la experiencia laboral, es importante destacar que son mayoritarias las ofertas para FP que no requieren experiencia previa, así se especifica en el 35,22% de ellas, convirtiéndose en una importante opción para los recién titulados que buscan un primer empleo.
Tras las ofertas sin experiencia, el 22,9% de la oferta está destinada a perfiles con unaexperiencia de entre tres y cinco años. Aumenta notablemente el porcentaje de aquellas que demandan una experiencia de entre dos y tres años (19,5%) y el mayor descenso se produce en las ofertas que exigen más de cinco años (13,9%).

Cataluña y Madrid, las que más demandan FP

Aunque la principal característica sigue siendo una alta concentración territorial, Cataluña, Madrid y País Vasco se reparten año tras año la mayor parte del pastel (51,07% de la oferta de FP frente al 45,95% del año anterior), el reparto de porcentajes entre las comunidades sí se ha modificado, sobre todo en los primeros puestos.
En el último año Cataluña se ha situado a la cabeza del ranking como la región que más ofertas de empleo dirigidas a titulados de FP ha generado (19,07%), 3 puntos porcentuales más que el año anterior, convirtiéndose además en la segunda región donde más crece esta exigencia.
En segundo lugar, la Comunidad de Madrid aglutina el 18,05% de la oferta, lo que representa un crecimiento de 3,2 puntos, siendo la región donde más se incrementa el requerimiento de FP en la oferta de empleo.
Por su parte, el País Vasco, con el 13,95% del total, desciende desde el segundo puesto del ranking hasta la tercera posición, con una reducción de más de un punto en la oferta que exige FP.

martes, 28 de mayo de 2013

Tipos de FP en la Lomce


Tras años en una posición más eclipsada por otras formaciones la Formación Profesional coge impulso y se posiciona como una formación capaz de ofrecer un acceso al mundo laboral pese la situación económica que tenemos. La llegada de la nueva reforma educativa, la Lomce, que apuesta claramente por esta formación para reducir el fracaso escolar e incrementar la empleabilidad de los mismos y que arranca desde tercero de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) donde se escoge qué tipo de cuarto de ESO se quiere realizar, uno orientado para acceder al Bachillerato y otro para poder acceder a un ciclo formativos de la FP de grado medio.
Los diferentes tipos de Formación Profesional que nos encontraremos con la aprobación la Lomce serán: laFP básica, la FP tradicional y la FP dual. La introducción de estos tipos mediante la Lomce es la de poder flexibilizar el acceso entre modalidades así como poder adaptar la formación a cada situación. Sin duda, la apuesta por la Formación Profesional es esencial para que la actual situación del desempleo juvenil pueda reducirse y ofrecer al tejido empresarial nuevos profesionales más especializados y adaptados a las necesidades de cada sector productivo.
La FP Básica es la que sustituirá los actuales Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), que eran aquellos destinados a todos los estudiantes que no finalizaban la ESO y que les permitía conseguir un certificado profesional para poder acceder de nuevo al mercado laboral. La nueva FP básica que se divide en dos bloques, el de Comunicación y Ciencias Sociales, y que permitirá que los estudiantes de tercero de ESO y que no superen los 17 años puedan cursarla y tras finalizar poder acceder a un grado medio de la Formación Profesional. La finalidad de este nuevo tipo de FP es que los jóvenes no abandonen los estudios a tempranas edades.
La FP Tradicional es la que todos conocemos donde los ciclos formativos se dividen en dos grados, el grado medio y el grado superior, dentro de sus respectivas familias profesionales. A los títulos de la FP de grado medio se podrá acceder tras finalizar la ESO y aprobar la reválida final de secundaria en la modalidad de FP o superar un examen tras finalizad la FP Básica. Para poder acceder a un grado superior de la FP el estudiante debe haber superado uno de grado medio, el bachillerato superado y superar una prueba de acceso al centro formativo.
La FP Dual es la modalidad más novedosa que se ha intentando copiar de la Formación Profesional que se ofrece en Alemania donde destaca que entre el 33% y el 75% del tiempo de ciclo los alumnos lo pasan realizando prácticas remuneradas en las empresas lo que supone que tras finalizar la titulación ya están más que preparados para poder acceder al mercado laboral y gran parte de ellos lo hacen en la misma empresa donde han estado realizando sus prácticas.
La Formación Profesional mediante la Lomce pretende diversificar sus modalidades y ofrecer las máximas opciones formativas a los jóvenes para poder acceder al mercado laboral. Pese a la buena intención que hay con la FP hay que destacar que la llegada de este tipo de formaciones no ha sido sin polémicas ya muchos creen que la imposición de la FP dual creará una cantera de mano de obra barata para las empresas, la eliminación de profesorado y ayudas en los centros concertados como ya estamos conociendo en la Comunidad de Madrid y una supuesta privatización de la educación.

El Consejo Canario de FP aprueba la creación de los primeros seis centros integrados


Estos institutos isleños aglutinarán el 20% de las plazas de Formación Profesional de la oferta pública del Archipiélago.


El Consejo Canario de Formación Profesional aprobó ayer la creación por primera vez en Canarias de seis centros integrados de Formación Profesional, una decisión que solo tuvo el voto en contra de CCOO. El consejo lo forman el Gobierno de Canarias, el Consejo Escolar de Canarias y las organizaciones sindicales y empresariales más representativas en la Comunidad Autónoma.
Un centro integrado es aquel que imparte tanto títulos académicos de Formación Profesional como certificados de profesionalidad. Por consiguiente, sus enseñanzas forman parte de la Formación Profesional del sistema educativo, orientada principalmente a los jóvenes, así como de la Formación Profesional para el empleo, destinada a la población trabajadora. Además, los centros integrados tienen encomendado por norma llevar a cabo los procedimientos de acreditación de las competencias profesionales por experiencia laboral.

Los seis centros que próximamente se transformarán en centros integrados son el IES César Manrique, el IES Cruz de Piedra, el IES Los Gladiolos, el IES Majada Marcial, el el IES San Cristóbal y el IES Villa de Agüimes. La elección de estos seis centros educativos ha estado condicionada por el hecho de ser los únicos que reúnen las condiciones para poder transformase, pues uno de los requisitos fundamentales para constituirse en Centro Integrado es contar con una oferta exclusiva de Formación Profesional.
Una vez se lleve a cabo esta transformación, estos Centros Integrados de Formación Profesional impartirán títulos de ciclos formativos de 13 familias profesionales de las 22 familias que hay actualmente implantadas en Canarias. Además, si contabilizamos la oferta actual del próximo curso escolar en los ciclos formativos, esta red inicial de 6 centros integrados tendrá aproximadamente el 20% de las plazas y los grupos que se imparten en los ciclos formativos en la oferta pública de Canarias y aglutinan actualmente 51 especialidades de formación profesional de las 94 que se imparten en este curso escolar.
La norma que regula estos centros es el decreto 112/2011, de 11 de mayo, por el que se regulan los centros integrados de Formación Profesional, que a su vez emana de la normativa básica estatal, el Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos básicos de los centros integrados de formación profesional. 
Paralelamente, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, a través de su Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos, desarrollará en Canarias el próximo curso escolar 2013/2014 los primeros proyectos de Formación Profesional Dual. Esta opción establece que se puede llegar a esta formación a través de dos caminos. El primero, por medio de un proyecto educativo de centro, opción por la que apuesta Canarias como experiencia piloto. Esta opción permite trabajar en una empresa mientras se recibe formación para obtener un título académico. El segundo camino es un contrato de formación y aprendizaje con el que colaborará la Consejería si las empresas lo solicita.

domingo, 26 de mayo de 2013

Diez claves de la nueva Formación Profesional: los Certificados de Profesionalidad

Hay dos millones de jóvenes en paro sin cualificación para trabajar


En la actualidad, hay más de 2 millones de jóvenes desempleados sin ninguna cualificación para trabajar. Si se hace una traslación de un conocido refrán chino, sería algo así como: "Si quieres resolver el problema de un desempleado por un año, dale un subsidio; si quieres resolvérselo de por vida, enséñale una ocupación".
Las modificaciones legales, que se están llevando a cabo en los últimos meses, suponen la puesta en valor de la Formación Profesional para el Empleo, adaptando las titulaciones de los Certificados de Profesionalidad para convertirlos en un modelo de formación dual, a través de los contratos de formación y aprendizaje.
Una oportunidad de cambiar el perfil de la cualificación de la mano de obra en nuestro país de forma rápida es, sin duda, a través de los Certificados de Profesionalidad. A continuación presentamos un decálogo de las preguntas y respuestas más importantes.
1. Regulación de los Certificados de Profesionalidad. Su regulación inicial está en el Real Decreto 797/1995, de 19 de Mayo, por el que se establece directrices sobre los Certificados de Profesionalidad y los correspondientes contenidos mínimos de la formación ocupacional. El Real Decreto 189/2013, de 15 de marzo, por el que se modifica la regulación de los Certificados de Profesionalidad, concede un papel relevante a la modalidad eLearning, que va a suponer un importante impulso, al eliminar una de las grandes trabas para su desarrollo, tener que realizar una formación de larga duración en modalidad presencial. A partir de ahora, unos 250 certificados se van a poder impartir en modalidad eLearning.
2. El Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, creó el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y los dos subsistemas de la Formación Profesional, la Formación Profesional del Sistema Educativo, competencia del Ministerio de Educación, y la Formación Profesional para el Empleo, competencia del Ministerio de Trabajo y cuyas titulaciones son los Certificados de Profesionalidad. La Formación Profesional para el Empleo cuenta con su propia financiación. En 2011, se destinaron por la Fundación Tripartita, a la bonificación de la formación de las empresas y a las subvenciones a los agentes sociales, más de 1.500 millones de euros para formar a 3,5 millones de trabajadores.
3. Los posibles alumnos de los Certificados de Profesionalidad. Los Certificados de Profesionalidad están dirigidos a los trabajadores que no tienen la cualificación necesaria para el desarrollo de una ocupación, entre ellos, los trabajadores de los contratos de formación y aprendizaje, los trabajadores en activo que pueden financiar la formación con la bonificación de la Fundación Tripartita, los desempleados por medio de la formación subvencionada.
4. Relación con los contratos de formación y aprendizaje. El contrato para la formación y el aprendizaje, con su nueva regulación en el Real Decreto 189/2013, puede suponer una eficaz contribución a la integración laboral de los jóvenes, con una retribución regulada, de una duración mínima de un año y prorrogable a tres, siendo obligatorio dedicar un 25 por ciento del tiempo del contrato a formación durante el primer año y un 15 por ciento los dos años siguientes. La formación tiene que ser obligatoriamente en el Certificado de Profesionalidad que más se adapte a la ocupación desempeñada, lo que lo convierte en un modelo dual de formación.
5. La bonificación de la formación de los trabajadores en activo. Los trabajadores en activo pueden cursar los Certificados de Profesionalidad sin coste para las empresas, por medio de la bonificación de la Fundación Tripartita.
La Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional ya señalaba que la oferta de la Formación Profesional para el Empleo, "estará constituida por la formación dirigida a la obtención de los Certificados de Profesionalidad".
6. Adaptación a los distintos niveles de cualificación de los trabajadores. Los Certificados de Profesionalidad están ordenados en tres niveles, el nivel 1 se corresponde a la formación más básica de una ocupación, y los niveles 2 y 3 se corresponden con la formación de Especialista o de Técnico Superior. Los niveles 2 y 3 son los más adecuados para los trabajadores en activo con años de experiencia laboral, pero sin titulación. La experiencia laboral puede ser reconocida por medio del Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, para acreditar competencias de los Certificados.
7. La duración de los Certificados de Profesionalidad. La duración varía, dependiendo de las ocupaciones, puede ser de entre 300 y 800 horas; pero la formación está organizada por un sistema de itinerarios modulares de una duración de entre 30 y 90 horas. Los Módulos Formativos se pueden certificar de forma independiente. Los trabajadores pueden obtener un Certificado de Profesionalidad a su ritmo, incluso en varios años.
8. Evaluación y titulación de los Certificados de Profesionalidad. Al terminar la formación, se tiene que realizar un examen presencial en el Centro de Formación que la haya impartido, que puede ser supervisado por la autoridad administrativa. El Centro de Formación comunica al Ministerio de Trabajo las personas que hayan tenido una evaluación positiva, y este emite la titulación.Los Certificados de Profesionalidad, por su carácter oficial, tienen su correspondencia con los títulos de la Formación Profesional del Sistema Educativo; lo que permite continuar la formación para obtener el título de Formación Profesional, cursando los módulos no realizados.
9. Relación con la Formación Profesional del Sistema Educativo. Los Certificados y los Títulos de FP tienen como tronco común el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, donde se señalan las correspondencias de cada titulación. Cuando un alumno obtiene un Certificado, solo tiene que consultar la titulación de FP correspondiente y ver qué módulos formativos tiene que completar. La información ya está disponible en el Portal Todo FP.

viernes, 24 de mayo de 2013

El futuro de la Formación Profesional


La tasa de paro actual en nuestro país supera el 27%, lo que ha llevado a un aumento de personas que deciden empezar a estudiar enseñanzas posobligatorias para tratar de conseguir una mayor oportunidad laboral.

En España, el bachillerato presenta más cantidad de alumnos que la Formación Profesional. Yo, como alumna de bachillerato, recuerdo haber escuchado que los ciclos formativos son “el camino fácil”, que allí era donde estudiaban aquellos que habían tenido dificultades durante la educación secundaria y que no tenían futuro, pero las estadísticas demuestran lo contrario.
Según las estadísticas actuales, tan solo el 32% de los jóvenes españoles se sacan el título de grado medio frente al 58% de la media de los países europeos. Somos el país donde menos personas poseen dicha titulación, cuando hoy en día los ciclos son la salida más rápida para encontrar un empleo. Se requiere más personal cualificado en departamentos específicos, como electricistas, mecánicos, técnicos, etcétera. Eso es precisamente lo que ofrecen los ciclos formativos. Hay que cambiar los prejuicios negativos que se tienen de la Formación Profesional y proporcionar una visión más amplia para mostrar las ventajas de este sector.— Paula Guillot Andrés.

miércoles, 22 de mayo de 2013

Convocatoria del procedimiento de evaluación y acreditación de competencias adquiridas a través de la experiencia laboral en Galicia de distintas familias profesionales


El número de plazas de esta convocatoria están recogidas en el Anexo 1 de esta orden. 
Éstas son las familias profesionales y las cualificaciones profesionales convocadas
FAMILIA PROFESIONAL: Administración y Gestión
Cualificación profesional:
  • ADG308_2 Actividades de gestión administrativa
  • ADG307_2 Actividades admnistrativas de recepción y relación con la clientela
FAMILIA PROFESIONAL: Agraria
Cualificación profesional: 
  • AGA457_2 Actividades de floristeria
  • AGA460_2 Producción de semillas y plantas en vivero 

FAMILIA PROFESIONAL: Edificación y Obra Civil
Cualificación profesional: 
  • EOC580_2 Cubiertas inclinadas
  • EOC582_2 Impermeabilización mediante membranas formadas con láminas
  • ENA358_3 Eficiencia energética de edificios
  • EOC201_3 Representación de proyectos de edificación
  • EOC273_3 Control de proyectos y obras de construcción
  • EOC274_3 Levantamientos y replanteos

FAMILIA PROFESIONAL: Electricidad y Electrónica
Cualificación profesional: 
  • ELE043_2 Montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios.
  • ELE257_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión.
  • ENA261_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas. 
  • ELE188_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones de megafonía, sonorización de locales y ciruito cerrado de televisión
  • ELE189_2 Montaje y mantenimiento de sistemas de telefonía e infraestructuras de redes locales de datos. 

FAMILIA PROFESIONAL: Energía y Agua
Cualificación profesional: 
  • ENA358_3 Eficiencia energética de edificios.

FAMILIA PROFESIONAL: Fabricación Mecánica
Cualificación profesional: 
  • FME032_2 Mecanizado por arranque de viruta.
  • FME035_2 Soldadura.
  • FME350_2 Caldeiraría, carpintaría e montaxe de construcións metálicas.
  • FME351_2 Fabricación e montaxe de instalaciones de tubería industrial.

FAMILIA PROFESIONAL: Hostelería y Turismo
Cualificación profesional: 
  • HOT093_2 Cocina.
  • HOT223_2 Repostería.
  • HOT327_2 Servicios de bar y cafetería.
  • HOT328_2 Servicios de restaurante.
  • HOT094_3 Recepción.
  • HOT333_3 Gestión de pisos y limpieza en alojamientos.
  • HOT335_3 Guía de turistas y visitantes.
  • HOT336_3 Promoción turística local e información al visitante. 
  • HOT330_3 Creación y gestión de viajes combinados y eventos. 

FAMILIA PROFESIONAL: Imagen Personal
Cualificación profesional: 
  • IMP119_2 Peluquería.
  • IMP121_2 Cuidados estéticos de manos y pies

FAMILIA PROFESIONAL: Instalación y Mantenimiento
Cualificación profesional: 
  • IMA040_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas. 
  • IMA369_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización y ventilación-extracción. 
  • IMA368_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones caloríficas.

FAMILIA PROFESIONAL: Madera, Mueble y Corcho
Cualificación profesional: 
  • MAM058_2 Mecanización de madera y derivados.
  • MAM060_2 Acabado de carpintería y mueble.
  • MAM059_2 Instalación de muebles
  • MAM277_2 Instalación de elementos de carpintería

FAMILIA PROFESIONAL: Química
Cualificación profesional: 
  • QUI020_3 Ensayos microbiológicos y biotecnológicos
  • QUI117_3 Análisis químico

FAMILIA PROFESIONAL: Sanidad
Cualificación profesional: 
  • SAN025_2 Transporte sanitario.
  • SAN122_2 Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes.
  • SAN123_2 Farmacia

FAMILIA PROFESIONAL: Servicios socioculturales y a la comunidad
Cualificación profesional: 
  • SSC089_2 Atención sociosanitaria a personas en el domicilio.
  • SSC320_2 Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales. 
  • SSC443_2 Gestión de llamadas de teleasistencia. 
  • SSC322_3 Educación infantil.

FAMILIA PROFESIONAL: Transporte y mantenimiento de vehículos.
Cualificación profesional: 
  • TMV044_2 Pintura de vehículos.
  • TMV045_2 Mantenimiento de estructuras de carrocerías de vehículos. 
  • TMV046_2 Mantenimiento de elementos no estructurales de carrocerías de vehículos. 
  • TMV047_2 Mantenimiento de sistemas de transmisión de fuerza y trenes de rodaje de vehículos automóviles. 
  • TMV048_2 Mantenimiento del motor y sus sistemas auxiliares. 
  • TMV197_2 Mantenimiento de los sistemas eléctricos y electrónicos de vehículos. 
El plazo para presentación de las solicitudes será de 20 días, contados a partir del día siguiente al de publicación de esta orden en el Diario Oficial de Galicia. 
La solicitud de participación en el procedimiento se hará  empleando la aplicación informática suministrada por la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, que se encuentra en la direcciónhttp://www.edu.xunta.es/fp. La solicitud conforme al modelo anexo III de esta orden, después de ser cubierta y generada por la aplicación, se deberá imprimir para su presentación, dirigida a la secretaría de los centros donde se vaya a desarrollar el proceso, según lo establecido en el anexo II de esta orden. Los datos relacionados con la documentación justificativa del historial profesional y/o formativo y de los requisitos de participación en el procedimiento según lo establecido en los artículos 6 y 7 de esta orden deberán cargarse en dicha aplicación informática. 

FUENTE | Boletín Oficial de Galicia